【題目】植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為:③→④。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(

A.從理論上講,可以是植物體的體細(xì)胞,也可以是生殖細(xì)胞

B.經(jīng)脫分化培養(yǎng)成時(shí),再包裹上人工種皮可獲得人工種子

C.②→③的再分化過程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂

D.①→③的培養(yǎng)過程中,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入瓊脂、水、無機(jī)鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示為植物組織培養(yǎng)過程,其中為外植體,即離體的植物組織、細(xì)胞、器官等;為愈傷組織;為胚狀體;為新植體。

A、從理論上講,可以是植物體的體細(xì)胞或生殖細(xì)胞,因?yàn)橹参锏拿恳粋(gè)活細(xì)胞都具有全能性,A正確;
B、將經(jīng)脫分化培養(yǎng)成,再經(jīng)再分化形成胚狀體,再包裹上人造種皮可獲得人工種子,B錯(cuò)誤;
C、②→③的再分化過程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂,C正確;
D、①→③的培養(yǎng)過程中,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入水、無機(jī)鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等,D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科技小組的同學(xué),欲測(cè)算農(nóng)田中某種農(nóng)作物在晴朗的白天69時(shí)有機(jī)物的制造量,進(jìn)行了如下操作:在農(nóng)田中隨機(jī)選取多個(gè)樣方;用透明玻璃罩罩住樣方內(nèi)所有植株形成密閉小室,并與二氧化碳傳感器相連;分成甲、乙兩組,甲組置于自然光下,乙組將玻璃罩用黑布罩住;兩組在該時(shí)間段內(nèi)連續(xù)采集數(shù)據(jù)3小時(shí)。請(qǐng)回答下列問題:

169時(shí),限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_____________________,此時(shí)間段內(nèi)測(cè)得甲罩內(nèi)CO2濃度先升高后下降,CO2濃度升高的原因是_________________。

269時(shí),甲組罩內(nèi)CO2濃度最高時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用強(qiáng)度_________________(選填“大于”或“小于”或“等于”)葉肉細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度,原因是__________________________________。

3)若該小組測(cè)得69時(shí)甲組罩內(nèi)CO2平均減少量為a,乙組3小時(shí)各罩內(nèi)CO2平均增加量為b,則__________表示69時(shí)樣方內(nèi)該農(nóng)作物固定CO2的總量,進(jìn)而可推算有機(jī)物的制造量。有同學(xué)分析后認(rèn)為該結(jié)果與農(nóng)田中該種農(nóng)作物有機(jī)物的實(shí)際制造量會(huì)有較大誤差。請(qǐng)從非生物因素角度分析,造成誤差的原因主要是____________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.建立沼氣池可提高人類對(duì)光合產(chǎn)物中的能量利用率。

B.沼渣、沼液還田的主要目的是為農(nóng)作物提供有機(jī)物

C.該生態(tài)工程中應(yīng)用了物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)

D.該生態(tài)工程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是基因型為AaXBXb的某二倍體生物的細(xì)胞分裂圖像,有關(guān)敘述不正確的是(

A.圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期,為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

B.該細(xì)胞DNA數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半,且含8條姐妹染色單體

C.圖中細(xì)胞在該時(shí)期之前一定發(fā)生了X染色體的基因突變和常染色體的交叉互換

D.該果蠅體細(xì)胞在有絲分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因是A、a、B、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造工程菌的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是(

A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法

B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的可能是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D.目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無論是植物細(xì)胞,還是動(dòng)物細(xì)胞,都可以利用一定的方法誘導(dǎo)融合,可用模型圖表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 若該過程表示植物原生質(zhì)體的融合,則甲、乙細(xì)胞可用酶解法獲取

B. 若該過程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,可用滅活的病毒誘導(dǎo)

C. 若該過程表示制備單克隆抗體,則丙細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞

D. 以上三個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育高產(chǎn)抗病的小麥(AAbb)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.過程提高了突變率從而縮短育種年限

B.過程需要用秋水仙素處理單倍體幼苗

C.過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組

D.過程需要通過逐代自交以獲得純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲為果酒和果醋制作裝置,圖乙表示制作過程中的物質(zhì)變化,有關(guān)敘述正確的是(

A.制作果酒時(shí)應(yīng)關(guān)閉閥b,適時(shí)打開閥a排氣

B.制作果醋時(shí)需打開閥a通氣,打開閥b排氣

C.過程①②都只能發(fā)生在缺氧的條件下

D.過程所需的最適溫度基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為向日葵經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(

A.對(duì)照組既不生長(zhǎng)也不彎曲

B.乙為向光側(cè),可能所含的生長(zhǎng)抑制劑多于甲側(cè)

C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)與對(duì)照組生長(zhǎng)一致

D.向日葵體內(nèi)的IAA都是極性運(yùn)輸

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