6．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的核膜不屬于生物膜系統(tǒng)
B．在高倍鏡下可以看到細(xì)胞核的核膜、核仁和染色體
C．除沒有核膜外，原核細(xì)胞的擬核和真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別
D．細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．

解答 解：A、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜，A錯誤；
B、在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體，B錯誤；
C、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其DNA分子也不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，C錯誤；
D、細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝和遺傳的控制中心，D正確．
故選：D．

點評 本題的知識點是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較、有絲分裂各時期細(xì)胞核的周期性變化、核膜和核孔的功能，主要考查學(xué)生利用多知識點綜合解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物是由5個氨基酸形成的，這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合．
（2）該化合物有1個氨基和1個羧基．
（3）請在圖中圈出所有氨基酸分子的側(cè)鏈基團(tuán)-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2．該化合物由4種氨基酸構(gòu)成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在鑒定生物組織中還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中：
（1）蛋白質(zhì)的鑒定實驗適用的材料是C，脂肪的鑒定一般選用D
A．蘋果     B．玉米       C．雞蛋蛋白  D．花生種子
（2）玉米中含大量淀粉，需要碘液鑒定，顏色變?yōu)樗{(lán)色．蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定，顏色變?yōu)樽仙?br />（3）糖類的鑒定所用試劑是斐林試劑，其中糖主要指具有還原性性的葡萄糖等，與該試劑在水浴加熱條件下生成磚紅色的沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．在“探究生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸長促進(jìn)作用最適濃度”實驗中，將如圖1所示取得的胚芽鞘切段放入蒸餾水中浸泡1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見如圖2．分析回答：

（1）實驗中，取得的胚芽鞘切段放入蒸餾水中浸泡1小時的目的是減少切斷中本身含有的生長素對實驗結(jié)果的影響；需避光培養(yǎng)的原因是光照可能會影響生長素的分布．
（2）試驗振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更均勻．
（3）生長素類似物A溶液的配制方法是將A溶解在含糖的磷酸鹽緩沖溶液中．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，本實驗中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進(jìn)作用減弱．
（5）若要在此實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長促進(jìn)作用最大的生長素類似物A的濃度范圍，應(yīng)如何進(jìn)行實驗？請簡要寫出實驗思路在濃度為0.1-10mg/L范圍內(nèi)，配制梯度濃度的生長素類似物A的溶液進(jìn)行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種
B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)受溫度和酸堿度的影響
C．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性就是指氨基酸順序的多樣性
D．蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）表示植物細(xì)胞的是B圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁．
（2）活細(xì)胞中的[9]線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（3）核仁與某種RNA的形成和細(xì)胞器[11]核糖體的形成有關(guān)．
（4）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)必須是正確折疊的，那些錯誤折疊的蛋白還保留在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)，最后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被降解，其轉(zhuǎn)動過程如下圖．

請回答下列問題：
（1）蛋白A（填“A”或“B”）是錯誤折疊的蛋白，其基本結(jié)構(gòu)單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）圖中受體蛋白的作用是與物質(zhì)識別有關(guān)．
（3）錯誤折疊的蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被降解是因為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中含有蛋白酶．
（4）囊泡運輸依賴膜的流動性．
（5）某個體的一個細(xì)胞能完成圖中所示過程不是（填“是”或“不是”）由該細(xì)胞特有的基因決定．
（6）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜和核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下面對幾種細(xì)胞器的說法中，正確的是（ ）

A．所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器

B．①與③之間膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動性

C．通過一定的染色技術(shù)，光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器

D．①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過下列實驗（見圖）進(jìn)行探究：

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂

②b部分分裂到16～32個細(xì)胞時，將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎

下列敘述中，不正確的是（ ）

A．實驗結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B．實驗①中，b部分細(xì)胞屬于對照組，a部分屬于實驗組

C．實驗②中，a部分的操作與實驗①中的形成對照

D．實驗說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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