分析 分析題圖:圖示為RNA激活作用機制圖解,其中Ago蛋白能與saRNA結合,將其切割加工成具有活性的單鏈RNA,促進P21基因的表達.圖中C為轉錄過程,發(fā)生在細胞核中;D為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
解答 解:(1)雙鏈DNA中的堿基配對方式為A-T、C-G,而雙鏈RNA中的堿基配對方式為A-U、C-G,因此與雙鏈DNA相比較,saRNA分子中沒有的堿基互補配對形式是A-T.
(2)由圖可知,C為轉錄過程;RNA聚合酶催化的是轉錄過程,其具體作用是催化相鄰兩個核糖核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵.
(3)Z蛋白的氨基酸數目是P21蛋白的1.25倍,由此可推知,在翻譯Z蛋白時mRNA上的終止密碼已變成能編碼蛋白質的密碼子,從而使肽鏈延長.
(4)能抗腫瘤,說明激發(fā)的是抑癌基因或凋亡基因.
故答案為:
(1)A-T和T-A
(2)轉錄 磷酸和核糖
(3)P21基因突變導致轉錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子
(4)抑癌(或“程序性死亡”,或“凋亡”)
點評 本題以癌癥治療為背景,結合RNA激活作用機理圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、癌癥的預防和治療,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的具體過程,能結合題文信息準確判斷圖中各過程的名稱,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖.據圖判斷,下列描述中正確的是
A.原核細胞轉錄和翻譯在時空上完全分開
B.轉錄方向為從左到右
C.轉錄尚未結束,翻譯即已開始
D.一個DNA只能轉錄一條RNA,但可表達出多條多肽鏈
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山高三下學期第二次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國規(guī)定每升飲用水中大腸桿菌不能超過3個。某興趣小組嘗試對某品牌飲用水的大腸桿菌含量進行檢測,操作簡圖如圖甲,伊紅美藍培養(yǎng)基配方如圖乙;卮鹣铝邢嚓P問題:
(1)圖甲中濾膜的孔徑應 (大于/小于)大腸桿菌。受此啟發(fā),對某些不耐高溫的試劑可以怎樣除菌? 。
(2)配制圖乙中的基礎培養(yǎng)基時,除了水分、無機鹽以外,還應加入 (一種營養(yǎng)成分),以及 。伊紅美藍培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌菌落呈現黑色,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(3)該小組通過統(tǒng)計 的數目,計算出單位體積樣品中大腸桿菌數目,理論上他們的統(tǒng)計值比實際值 (偏高/偏低),理由是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質和激素發(fā)揮作用后均會被滅活 | |
B. | 有些神經細胞可以分泌激素 | |
C. | 神經遞質的作用無特異性 | |
D. | 激素通過血液運輸作用于靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段細胞吸水,細胞體積不能明顯增大 | |
B. | B點細胞液濃度大于外界溶液濃度 | |
C. | BC段細胞因失水導致細胞液濃度上升 | |
D. | 此曲線說明有機農藥溶于水中容易被植物細胞吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖為光學顯微鏡下所觀察到的結構圖 | |
B. | 外界溶液濃度大于③內液體濃度時,可能發(fā)生質壁分離現象 | |
C. | 該細胞中能產生ATP的部位是⑤、⑥、⑨和⑩ | |
D. | 該細胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖分生區(qū) |
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