回答有關(guān)遺傳病的問題.
如圖為某家族的遺傳系譜圖,Ⅰ-1同時(shí)患有甲。ˋ-a)和乙病(B-b).已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因.

(1)如果只考慮甲種遺傳病,Ⅱ-3的基因型:
 
.假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.3,若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配,出生的 V-16為女孩,患病的概率是
 

(2)如果只考慮乙種遺傳病,Ⅳ-12的基因型:
 

(3)兩種遺傳病中的A-a和B-b兩對(duì)基因的傳遞遵循
 
定律.
(4)若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)男孩,僅患甲病的概率比同時(shí)患兩種病的概率
 
,原因是
 

(5)若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出與Ⅳ-13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅳ-14表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因,Ⅰ-1同時(shí)患有甲病和乙病,再根據(jù)遺傳圖譜判斷甲乙兩種病的遺傳方式.
解答: 解:(1)已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因,Ⅰ-1同時(shí)患有甲病(A-a)和乙。˙-b).從Ⅲ-5、Ⅲ-6與Ⅳ-13的關(guān)系,以及Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因,所以這兩種病均為伴X隱性遺傳.如果只考慮甲種遺傳病,Ⅰ-1號(hào)患甲病,Ⅰ-2號(hào)正常,故Ⅱ-3的基因型XAXa;IV-14的基因型為XaY,IV-15表型正常(XAXA 或者XAXa),V-16是男孩,患病的基因型是XaY.其中Y來自于IV-14,X來自IV-15,假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2,那他患病(XaY)的概率應(yīng)該是0.2(IV-15是XAXa的概率)×
1
2
=0.1=10%.
(2)已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因,Ⅰ-1同時(shí)患有甲病(A-a)和乙。˙-b).從Ⅲ-5、Ⅲ-6與Ⅳ-13的關(guān)系,以及Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因,所以這兩種病均為伴X隱性遺傳,如果只考慮乙種遺傳病,則Ⅳ-12的基因型是XbY.
(3)兩種遺傳病中的A-a和B-b均位于x染色體上,故兩對(duì)基因的傳遞遵循基因連鎖和交換定律.
(4)II-3基因型為(XABXab),不考慮交叉互換的話,同時(shí)患兩種病即XabY的概率為
1
2
,若只患甲病即XaBY,XaB來源于鎖基因的互換,概率較之于原始XabY低.故患兩種病的高.
(5)題目意思就是計(jì)算生出只患甲病的男性的概率.因?yàn)镮II-6是XABXab,她可以產(chǎn)生4種配子,兩種是不交換的(XAB,Xab),兩個(gè)是交換的產(chǎn)物(XAb,XaB),她和III-5生出XabY的概率為m,則她給出Xab的概率應(yīng)該是2m,因?yàn)镮II-5給出Y的概率是
1
2
.而Xab和XAB的概率應(yīng)該是等同的,所以1-4m應(yīng)該是發(fā)生交換的概率,即得XAb和XaB的概率之和,則xaB的概率是(1-4m)÷2,那么生出只患甲病的男性(xaBY)概率為
(1-4m)
4

故答案為:
(1)XAXa    10%
(2)XbY
(3)基因連鎖和交換
(4)高    連鎖基因的交換概率比較低
(5)
(1-4m)
4
點(diǎn)評(píng):本題考查常見的人類遺傳病、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析遺傳圖解以及解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于氨基酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精及胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)細(xì)胞A的形成過程中常用的誘導(dǎo)因素有
 

(2)利用胚胎移植技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛時(shí),供體牛要選擇
 
 
優(yōu)秀的個(gè)體.注射
 
使供體母牛超數(shù)排卵,在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行
 
處理.
(3)進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到
 
或囊胚時(shí)期的胚進(jìn)行操作.
(4)②指的部位是
 

(5)通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的特點(diǎn)是
 

(6)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將
 
均等分割.
(7)受體母牛必須和供體牛屬于
 
.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 

Ⅱ.目前我國是種植轉(zhuǎn)基因作物較多的國家之一,關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭(zhēng)論也越來越多,轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要涉及到
 
 
、
 
等方面.

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科目:高中生物 來源: 題型:

給你下列材料用具,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究土壤微生物是否對(duì)淀粉有分解作用.
材料用具:土壤,紗布,燒杯,試管,酒精燈,淀粉糊,斐林試劑,蒸餾水,清水.
(一)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備含微生物的土壤浸出液;
(2)取兩只燒杯,
 

(3)室溫放置7天.
(4)取A、B燒杯等量溶液,分別加入C、D試管中.
(5)
 

(6)觀察(記錄)現(xiàn)象.
(二)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
(1)
 

(2)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
 
等原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ3、Ⅱ7均帶有致病基因.相關(guān)判斷正確的是(  )
A、該病為常染色體隱性遺傳病或X染色體隱性遺傳病
B、Ⅱ4、Ⅱ6為雜合子的幾率均為
2
3
C、Ⅱ3、Ⅱ4再生一個(gè)孩子,患病的幾率為
1
6
D、Ⅲ8產(chǎn)生的配子中攜帶致病基因的幾率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理(選答兩項(xiàng)).
(2)通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是
 
,可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因,可采用
 
技術(shù).
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù).該技術(shù)首先要對(duì)母豬注射
 
,做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到
 
期,與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不會(huì)發(fā)生
 
反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下,生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是( 。
A、a、b、c表示溫度,則不可能是b>c>a
B、a、b、c表示pH值,則c>b>a
C、a、b、c表示酶的濃度,則a<b<c
D、三條曲線隨時(shí)間變化,反應(yīng)速率均逐漸增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA也可有氫鍵
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期有中心體的倍增
C、人體成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均不能合成DNA聚合酶
D、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、ATP等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有C、H、O、N、P

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