8.如圖分別表示幾種不同的育種方法.請分析回答:
(1)A所示過程稱“克隆”技術(shù),新個體丙的性狀應(yīng)與親本中的甲最相似.
(2)B過程中,由物種P突變?yōu)槲锓NP1.在指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時,③處的氨基酸由物種P的天門冬氨酸改變成了纈氨酸.(纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天門冬氨酸GAC)
(3)若C中字母A、B、D、R各表示一個染色體組,則C過程所示的育種方法叫做多倍體育種,該方法最常用的做法是在①處用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.普通小麥與黑麥雜交所得的F1高度不育,其原因是F1在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂,得到的小黑麥?zhǔn)前吮扼w.
(4)D表示的育種方法是雜交育種,若要選出最符合要求的新品種,最簡便的方法是從F2中選出符合要求的個體進(jìn)行從F2中選出符合要求的個體連續(xù)自交,直到不發(fā)生性狀分離為止,直到選出純種.
(5)E過程與D過程相比,E種育種方法的突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限.

分析 分析題圖:圖示表示幾種不同的育種方法,其中A表示采用核移植技術(shù)育種;B表示誘變育種;C表示多倍體育種,其中①表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍;D表示雜交育種;E表示單倍體育種,其中①表示減數(shù)分裂形成配子,②表示花藥離體培養(yǎng).

解答 解:(1)A表示采用核移植技術(shù)育種,又叫“克隆”技術(shù),新個體丙的基因型應(yīng)與親本中提供細(xì)胞核的甲個體相同.
(2)B過程中,基因由CTG∥GAC突變?yōu)镃AG∥GTC,則密碼子由變GAC為GUC,所以③處的氨基酸由物種P的天門冬氨酸變成了纈氨酸.
(3)C表示多倍體育種,原理是染色體變異,一般用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使得染色體數(shù)目加倍.普通小麥與黑麥雜交所得的F1高度不育,其原因是F1中不存在同源染色體,在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂,得到的小黑麥?zhǔn)前吮扼w.
(4)D表示雜交育種,若要在F2中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種,最簡單的方法是選出矮稈抗銹病的個體,讓其連續(xù)自交,直到不發(fā)生性狀分離為止.
(5)E表示單倍體育種,與D雜交育種過程相比,單倍體育種的后代都是純種,因此其突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限.
故答案為:
(1)甲
(2)天門冬氨酸 纈氨酸
(3)多倍體育種  用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗    聯(lián)會紊亂     八
(4)雜交育種 從F2中選出符合要求的個體連續(xù)自交,直到不發(fā)生性狀分離為止
(5)明顯縮短育種年限

點評 本題結(jié)合圖解,考查生物變異及其在育種工作中的應(yīng)用,要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點、缺點及實例,能正確分析題圖,準(zhǔn)確判斷各過程采用的育種方法,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位。圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較,共同具有的無膜細(xì)胞器是⑨核糖體

B.可以判斷Ⅲ為低等植物,因為它同時具有①和⑥

C.Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物

D.Ⅴ生物一定營寄生生活,由蛋白質(zhì)和核糖核酸構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用時,必須有抗體的參與
B.效應(yīng)T細(xì)胞能直接攻擊并清除靶細(xì)胞中的病原體
C.病毒侵入人體后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D.患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,①過程進(jìn)行的場所是類囊體薄膜,③過程進(jìn)行的場所是線粒體內(nèi)膜.圖一中所示的[H]用于還原三碳化合物、與O2結(jié)合形成水(具體生理作用). ①~④過程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④.
(2)圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2•h,則A、C、F三點的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F>C>A.其中C點時的呼吸強(qiáng)度為16.8mgCO2/dm2•h.
(3)圖三表示一晝夜(0時至24時)在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放O2的速率和呼吸作用消耗O2的速率相等的點是B、C.
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物否,并說明理由密閉裝置內(nèi)的O2含量比實驗前低(番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下表是某同學(xué)對細(xì)胞周期不同表示方法的總結(jié),你認(rèn)為錯誤的選項是(  )
選項方法名稱表示方法結(jié)論
A扇形圖 A→B→C→A表示一個細(xì)胞周期
B直線圖 a+b或b+c表示一個細(xì)胞周期
C坐標(biāo)圖 A+b+c+d+e表示一個細(xì)胞周期
D直方圖 依據(jù)此圖可以判斷復(fù)制前、復(fù)制時和復(fù)制后所占時間長短的比例
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.除少數(shù)細(xì)胞外,成熟的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
B.不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一樣的
C.核孔是核質(zhì)之間的物質(zhì)任意通過的通道
D.酵母菌的DNA是裸露的,細(xì)胞核內(nèi)沒有染色質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)完成過程①需要ATP、核糖核苷酸、酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.
(2)從圖中分析,核糖體的分布場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性.由此可推測該RNA聚合酶由核DNA(細(xì)胞核)中的基因指導(dǎo)合成.
(4)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是①(序號),線粒體功能會(會或不會)受到影響.
(5)已知AUG、GUG為起始密碼子,UAA、UGA、UAG為終止密碼子.某信使RNA的堿基排列順序如下:A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…(40個堿基)…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U.此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個數(shù)為16個.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于C是構(gòu)成細(xì)胞最基本元素的理由的敘述,錯誤的是( 。
A.在細(xì)胞鮮重中C的含量最多
B.細(xì)胞中有機(jī)化合物的分子組成中都含有C元素
C.生物大分子以碳鏈為骨架
D.沒有碳,就沒有生命

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是( 。
A.觀察視野中蝗蟲一個精母細(xì)胞減數(shù)分裂,可發(fā)現(xiàn)精子形成過程是連續(xù)的變化
B.摩爾根以果蠅為實驗材料通過類比推理法證明了“基因在染色體上”
C.薩頓通過測交實驗驗證了其假說的正確性
D.摩爾根通過基因定位證實“基因在染色體上呈線性排列”

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同步練習(xí)冊答案