識(shí)別如圖,并回答下列問(wèn)題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,后者由
 
 
、神經(jīng)中樞、
 
和效應(yīng)器組成.
(2)當(dāng)A受到刺激時(shí)就會(huì)發(fā)生興奮,在B和D上,興奮是以
 
的形式傳導(dǎo).
(3)在C處,完成神經(jīng)細(xì)胞間興奮傳遞的結(jié)構(gòu)是
 
,傳遞的化學(xué)物質(zhì)叫
 
,興奮在此處的傳遞方向是
 
向的.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
2、析圖:A是感受器,B是傳入神經(jīng)纖維,C是突觸,D是傳出神經(jīng)纖維,E效應(yīng)器.
3、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo).
4、興奮傳至突觸時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放遞質(zhì)到突觸間隙,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,后者由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.
(2)當(dāng)A受到刺激時(shí)就會(huì)發(fā)生興奮,在B和D上,興奮是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo).
(3)在C處,完成神經(jīng)細(xì)胞間興奮傳遞的結(jié)構(gòu)是突觸,傳遞的化學(xué)物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì),興奮在此處的傳遞方向是單向的.
故答案為:
(1)反射  反射弧  感受器  傳入神經(jīng)  傳出神經(jīng)
(2)電信號(hào)
(3)突觸  神經(jīng)遞質(zhì)  單
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)刺激做出反應(yīng)是生物體的基本特征之一.下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
A、人體內(nèi)環(huán)境滲透壓增高→抗利尿激素增多→腎小管集合管重吸水能力增加
B、人體攝入高糖食品、→下丘腦相關(guān)部位興奮→胰島B細(xì)胞分泌增強(qiáng)→血糖水平下降
C、電信號(hào)刺激突觸小體→突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后膜興奮或抑制
D、單側(cè)光照射去尖端的胚芽鞘→生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖表示的是甲型H1N1病毒再次侵入人體細(xì)胞后所引起的一系列變化.(圖中數(shù)字表示生理過(guò)程)

(1)圖中X細(xì)胞的名稱是
 
,③、④過(guò)程屬于特異性免疫中的
 

(2)圖中⑨表示的過(guò)程是
 
,該過(guò)程所需原料來(lái)自于
 

(3)c細(xì)胞在發(fā)揮免疫功能時(shí),是與
 
密切接觸,激活其體內(nèi)
 
 酶的活性,導(dǎo)致其細(xì)胞裂解,釋放出甲型H1N1流感病毒,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)而被消滅.
(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,其原理是
 

(5)若某研究小組計(jì)劃利用放射性同位素標(biāo)記法探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為細(xì)胞的放大圖,表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).圖2表示胰島素對(duì)肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),⑧、⑨表示細(xì)胞生理活動(dòng),細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4.據(jù)圖回答:

(1)利用磷脂酶處理,功能受到影的細(xì)胞器不包括
 
(填序號(hào)),遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所是
 
 (填序號(hào)).
(2)結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的反應(yīng)是
 
,所生成水分子中H來(lái)自
 

(3)若圖1所示細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),則⑤的變化為
 
 (至少答兩點(diǎn)).
(4)圖2中[⑧]表示
 
過(guò)程,它能調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量.該作用的完成直接依賴于細(xì)胞膜的特點(diǎn):
 
.Ⅱ型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降,從圖2分析,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響.如圖是A、B兩種植物光合速率的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測(cè)得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是在甲圖 a 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照條件下測(cè)得的相關(guān)曲線.

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)甲圖表明,A植物與B植物對(duì)生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同,據(jù)此可將它們共同種植,構(gòu)建群落的
 
結(jié)構(gòu),達(dá)到充分利用光能的目的.
(2)甲圖中b點(diǎn)的含義是:植物光合作用速率
 
(>、<、=)呼吸作用速率.
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是:溫度過(guò)高,酶活性
 
,光合作用速率因而
 

(4)比較乙圖中兩曲線可知,飽和CO2濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2 濃度下的高,造成這一差異的原因是:在一定的溫度范圍(30℃~36℃)內(nèi),處于飽和CO2濃度下生長(zhǎng)的植物,光合作用增強(qiáng)的幅度大于
 
增強(qiáng)的幅度.
(5)如果在乙圖的 m點(diǎn)條件下測(cè)得A植物光照強(qiáng)度與CO2吸收速率關(guān)系曲線,則該曲線與甲圖曲線比較a點(diǎn)的移動(dòng)情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
.若是d過(guò)程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
(用化學(xué)反應(yīng)式表示).
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/(dm2?葉?h).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 

(3)當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(填“左移”或“右移”).
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:
 
.需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是前者
 
后者.
(4)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的( 。
A、在有氧呼吸過(guò)程中,水既是反應(yīng)物又是生成物
B、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
C、溫度適當(dāng)升高會(huì)使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水比值上升
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子中,當(dāng)
A+T
G+C
在一單鏈中為0.4時(shí),在其互補(bǔ)鏈中這個(gè)比例是(  )
A、2.5B、0.6
C、1D、0.4

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同步練習(xí)冊(cè)答案