如圖1為細胞的放大圖，表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向，其中①～⑦表示細胞結構，甲～丁表示結構中的物質(zhì)．圖2表示胰島素對肌細胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié)，⑧、⑨表示細胞生理活動，細胞膜上有運輸葡萄糖的載體GLUT4．據(jù)圖回答：

（1）利用磷脂酶處理，功能受到影的細胞器不包括
 
（填序號），遺傳物質(zhì)存在的場所是
 
 （填序號）．
（2）結構①中發(fā)生的反應是
 
，所生成水分子中H來自
 
．
（3）若圖1所示細胞進入衰老狀態(tài)，則⑤的變化為
 
 （至少答兩點）．
（4）圖2中[⑧]表示
 
過程，它能調(diào)節(jié)細胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量．該作用的完成直接依賴于細胞膜的特點：
 
．Ⅱ型糖尿病病人胰島素水平正常，但靶細胞吸收葡萄糖能力下降，從圖2分析，可能的原因是
 
．
考點：核酸的種類及主要存在的部位,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細胞膜的結構特點
專題：
分析：分析題圖1可知，①是核糖體，②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③高爾基體，④是細胞膜，⑤是細胞核，⑥線粒體，⑦葉綠體；圖2中⑧是胞吞，⑨是胞吐過程．
解答： 解：（1）生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此用磷脂酶處理，功能不受影響的細胞結構是不具有膜結構的細胞結構，核糖體是不具有膜結構的細胞器，即圖中①；細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，真核細胞的DNA存在于細胞核、葉綠體、線粒體中，即圖中的⑤⑦⑥．
（2）①是核糖體，是氨基酸脫水縮合反應的場所；氨基酸脫水縮合反應過程中一個氨基酸的氨基與另一個氨基酸的羧基反應脫去1分子水，因此生成的水分子中的H來自氨基和羧基．
（3）⑤是細胞核，細胞衰老時，細胞核的特點 是體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深．
（4）分析題圖可知，⑧是胞吞過程，依賴于生物膜具有一定的流動性的結構特點；．Ⅱ型糖尿病病人胰島素水平正常，但靶細胞吸收葡萄糖能力下降，從圖2分析，可能的原因是運輸葡萄糖的載體GLUT4數(shù)量少．
故答案為：
（1）①⑤⑥⑦
（2）脫水縮合   氨基和羧基
（3）體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深
（4）胞吞    具有一定的流動性    運輸葡萄糖的載體GLUT4數(shù)量少
點評：本題涉及的知識點是不同細胞器的形態(tài)結構和功能，氨基酸的脫水縮合反應，細胞衰老的特征，細胞膜的結構特點和功能，血糖平衡調(diào)節(jié)，對于相關知識的綜合理解應用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，分析題圖獲取信息并利用相關信息結合所學知識解決問題的能力是本題考查的重點．
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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物實驗的敘述，合理的是（　�。�
A、鑒定蛋白質(zhì)時，應將雙縮脲試劑A和雙縮脲試劑B在實驗前混合，即現(xiàn)用現(xiàn)配
B、為觀察細胞質(zhì)的流動，可用細胞質(zhì)中葉綠體作為標志
C、在觀察植物細胞有絲分裂中，選擇洋蔥根尖分生區(qū)的某一細胞觀察分裂期全過程
D、在葉綠體中色素提取和分離實驗中，研磨葉片時加入少許的CaCO3，是為了研磨充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是植物細胞亞顯微結構模式圖，圖2是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細胞中，色素和糖類主要分布在[
 
]
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進行可溶性還原糖的鑒定實驗，原因是
 
．
（2）有光的條件下，b進入細胞后，在左圖
 
（用圖1中數(shù)字表示）中發(fā)生反應；④過程發(fā)生在細胞的
 
中．
（3）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化．圖2中①～④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示），能利用ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示）．能量最終來源于
 
．
（4）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
．（用圖2中數(shù)字表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案．

實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）生長素既能促進植物生長，也能抑制植物生長；既能防止落花落果，也能疏花疏果；這體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點．
（2）根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置
 
，甲、丙兩組實驗的自變量是
 
．
（3）預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：若
 
，則假設成立；若
 
，則假設不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人發(fā)現(xiàn)了一種受細胞質(zhì)基因控制的抗除草劑突變體水稻．請你以該突變體水稻和正常水稻植株為材料，用雜交實驗的方法，驗證抗除草劑性狀屬于細胞質(zhì)遺傳．
①方法步驟：
第一步：a．讓抗除草劑突變體水稻作為母本與正常水稻雜交，獲取F1；b．
 
，獲取F1．
第二步：將F1分別種植在
 

第三步：觀察并比較二者的性狀表現(xiàn)．
②實驗預期結果：
 

③實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

十九世紀末，花葉病在俄國迅速蔓延，使農(nóng)民的煙草收成大幅減少．這件事引起俄國彼得堡科學院德米特里?伊凡諾夫斯基的注意，他做了一系列的試驗：
（1）他摘了幾片得病的煙葉，搗爛后調(diào)成漿液，再把這種漿液滴在健康的煙葉上，結果幾天后，這些煙葉也得了同樣的�。练仓Z夫斯基因此得出結論：傳染花葉病的元兇藏在
 
里．
（2）伊凡諾夫斯基用雙層濾紙過濾患花葉病煙草的漿液，并將這種漿液滴在正常煙葉上，發(fā)現(xiàn)仍具有感染性，這說明這種病原體
 
，能通過濾紙．后來，伊凡諾夫斯基選擇了一種連細菌都不能通過的過濾器重復實驗，結果得到同樣的結論．這個現(xiàn)象說明引起花葉病的病原體有兩種情況：一種情況是
 
，另一種情況
是
 
．
（3）1898年，伊凡諾斯基設計了一個精巧實驗：把病葉的漿液注射到第一株健康煙葉里，等這株煙草患病以后，再把它的葉子也做成漿液，并把與第一次等量的漿液注射到第二株健康煙草的里．然后，又把第二株煙草的等量漿液注射給第三株…結果顯示：全部煙草都得了病，并且越是后面的比前面的發(fā)病更快更嚴重．由此得結論：煙草花葉病的病原體是一種
 
，因為只有活著的生命體才能在煙草中繼續(xù)
 
，并使?jié){液的致病性逐漸增強．
（4）這些元兇到底是哪種類型的微生物呢？伊凡諾夫斯基決定把上述漿液接種在幾十種營養(yǎng)物質(zhì)豐富的
 
里，結果沒有獲得任何菌落，這說明花葉病病原體只能
 
，才能繁殖．現(xiàn)在，我們知道煙草花葉病的病原體是
 
，其化學成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

識別如圖，并回答下列問題：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，它的結構基礎是
 
，后者由
 
、
 
、神經(jīng)中樞、
 
和效應器組成．
（2）當A受到刺激時就會發(fā)生興奮，在B和D上，興奮是以
 
的形式傳導．
（3）在C處，完成神經(jīng)細胞間興奮傳遞的結構是
 
，傳遞的化學物質(zhì)叫
 
，興奮在此處的傳遞方向是
 
向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的敘述中正確的是（　�。�
A、用人口腔上皮細胞做“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗時，需先對細胞進行鹽酸水解，然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進行染色
B、選用洋蔥根尖伸長區(qū)細胞較易觀察到細胞有絲分裂圖象
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞，可見液泡的顏色逐漸加深
D、在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反應NaOH進入瓊脂快的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)，它的基本單位是脫氧核苷酸
B、RNA是所有病毒的遺傳物質(zhì)，它的基本單位是核糖核苷酸
C、纖維素是植物細胞壁的主要成分之一，它的基本單位是葡萄糖
D、酶是具有催化作用的有機物，它的基本單位是氨基酸

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