下圖是某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該方案并不能達(dá)到預(yù)期效果,原因是_________________________ 。
(2)圖中②為 過程,目的是使得到的細(xì)胞具有 特性。
(3)圖中③表示用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是 。
(4)該方案的目的是_______________。
(1)小鼠沒有注射抗原,不能從小鼠體內(nèi)獲得產(chǎn)生特異性抗體的單一B淋巴細(xì)胞
(2)細(xì)胞融合 既能產(chǎn)生特異性抗體又能無限增殖
(3)篩選出融合的雜交瘤細(xì)胞
(4)制備單克隆抗體
【解析】
試題分析:(1)沒有用特定破傷風(fēng)桿菌抗原刺激小鼠,小鼠無法形成產(chǎn)生破傷風(fēng)桿菌抗體B細(xì)胞。沒有經(jīng)過兩次篩選:1,篩選出雜交瘤細(xì)胞;2,篩選出能夠產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。故該方案并不能達(dá)到預(yù)期效果。(2)圖中②為動(dòng)物細(xì)胞融合,目的得到雜交瘤細(xì)胞具有無限增殖和產(chǎn)生專一性抗體特性。(3)圖中③表示用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞。(4)該方案的目的是制備單克隆破傷風(fēng)桿菌抗體。
考點(diǎn):本題考查單克隆抗體相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)植物激素的應(yīng)用正確的是( 。
A.果樹掛果時(shí),用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大
B.扦插時(shí),用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根
C.果實(shí)成熟時(shí),施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟
D.園林栽培中,用赤霉素來促進(jìn)植株增高
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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A.單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子
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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在 ( )
A.證明雜種細(xì)胞具有全能性
B.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C.縮短育種周期,減少盲目性
D.快速培育無病毒植株,保留雜種優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
胚胎工程是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制荮業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,據(jù)圖回答。
(1)圖示過程中用______處理良種母牛以獲取更多的卵母細(xì)胞,圖中過程A稱為_______.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以_________ ,還需要提供______氣體以_________ 。
(3)為研制能夠產(chǎn)生人類干擾素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)伺J芫,最常用的載體是________;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果______ 即說明目的基因已經(jīng)表達(dá)。
(4)為使人類干擾素基因在后代中長(zhǎng)期保留,可將轉(zhuǎn)基因牛體細(xì)胞的_______ 轉(zhuǎn)入______ 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體,該技術(shù)稱為 ___________
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物體內(nèi)受精與胚胎發(fā)育過程中,下列四種生理活動(dòng)發(fā)生的順序是
①透明帶反應(yīng) ②透明帶破裂
③頂體反應(yīng) ④卵細(xì)胞膜反應(yīng)
A.①②③④ B.③①④② C.④③②① D.①③②④
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述,錯(cuò)誤的是
A.外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞
B.以花粉作為外植體可得到單倍體植株
C.培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行
D.不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過程,有關(guān)分析正確的是
A.過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓
B.過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,依據(jù)原理是細(xì)胞膜具有選擇透過性
C.過程④⑤⑥需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程調(diào)整培養(yǎng)基的成分
D.最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在沿海灘涂國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi),高層蘆葦茂密,中、低層綠草如茵,大量的禽鳥齊聚其中,水下還分布著大量的文蛤、蟹、蝦和魚等。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.蘆葦、綠草屬于生產(chǎn)者
B.文蛤、蟹、蝦和魚都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.其生物群落只有垂直結(jié)構(gòu)
D.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性與信息傳遞無關(guān)
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