下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、基因突變既可由環(huán)境因素誘發(fā)，又可自發(fā)產(chǎn)生
B、由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病不都是先天性疾病
C、自交會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變
D、染色體變異是可以用顯微鏡觀察到的比較明顯的染色體變化
考點(diǎn)：基因頻率的變化,基因突變的特征,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題：
分析：先天性的疾病是生來(lái)就有的疾病，不一定是遺傳病，遺傳病也不一定是先天的；人類(lèi)遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，遺傳病的發(fā)病不僅與遺傳因素有關(guān)，也與環(huán)境因素相關(guān)；不論是自交還是自由交配后代的基因頻率不變，隨自交次數(shù)的增加，雜合子的基因型頻率逐漸降低，純合子基因型頻率逐漸升高．
解答： 解：A、基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)期，既可由環(huán)境因素誘發(fā)，又可自發(fā)產(chǎn)生，A正確；
B、人類(lèi)遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，遺傳病不都是先天性疾病，有些遺傳病后天發(fā)作，B正確；
C、自交會(huì)導(dǎo)致種群基因型頻率發(fā)生改變，但基因頻率不發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、與基因突變相比，染色體變異是可以用顯微鏡觀察到的比較明顯的染色體變化，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是遺傳病與變異及種群中自交與自由交配的后代的基因型頻率進(jìn)行計(jì)算，意在考查學(xué)生是理解和應(yīng)用能力，對(duì)于自交與自由交配方式的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如下圖是細(xì)胞有絲分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖可以看出這是
 
細(xì)胞的有絲分裂．（填動(dòng)物或植物）
（2）據(jù)圖寫(xiě)出細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序：
 
．（用箭頭和字母表示）
（3）圖
 
表示細(xì)胞分裂間期，此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是
 
．
（4）圖a是分裂的
 
期，此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色單體．
（5）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙三物質(zhì)可以同時(shí)出現(xiàn)在葉綠體中
B、物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C、可用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定物質(zhì)乙
D、物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)
B、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和變異多樣性
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的原始的兩棲類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是
 
和
 
．
（2）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[C]
 
；進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[F]
 
．
（3）在有絲分裂末期，與[A]結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是[D]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因密切相關(guān)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖1所示．圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程，A、B、C、D為四種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點(diǎn)．已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb（1kb=1000對(duì)堿基），其中A～B區(qū)域長(zhǎng)度為0.8kb，B～C區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb，C～D區(qū)域長(zhǎng)度為0.5kb．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因的上游應(yīng)有
 
，它是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）在圖1過(guò)程③中，用
 
激素處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞，這些卵（母）細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到
 
期，方可進(jìn)行過(guò)程④的操作．
（3）圖1中過(guò)程④采用的生物技術(shù)是
 
，得到的重組細(xì)胞發(fā)育為早期胚胎后，可通過(guò)
 
技術(shù)獲得較多胚胎．
（4）現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個(gè)片段，被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個(gè)片段．據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為
 
，并請(qǐng)將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點(diǎn)用相應(yīng)的字母（D）標(biāo)注在圖3中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是研究遺傳學(xué)的常用材料．
現(xiàn)有一果蠅種群，已知基因D、d控制體色，基因G、g控制翅型，兩對(duì)基因分別位于不同的常染色體上．下表為果蠅不同雜交組合及其結(jié)果
  親本形狀 F1表現(xiàn)型及比例
 雜交組合1 黑身長(zhǎng)翅×黑身長(zhǎng)翅 黑身長(zhǎng)翅：黑身殘翅=3：1
 雜交組合2 灰身殘翅×灰身殘翅 灰身殘翅：黑身殘翅=2：1
 雜交組合3 灰身殘翅×黑身長(zhǎng)翅 灰身長(zhǎng)翅：黑身長(zhǎng)翅=1：1
（1）雜交組合2的F1中，灰身殘翅和黑身殘翅的比例為2：1，其原因最可能是
 

（2）雜交組合3中親本灰身殘翅果蠅與黑身長(zhǎng)翅果蠅基因型分別為
 
，選擇該組合F1中的灰身長(zhǎng)翅雌雄果蠅彼此交配，F(xiàn)2中灰身長(zhǎng)翅果蠅所占比例為
 

（3）某突變體果蠅的X染色體上存在CLB區(qū)段（用XCLB表示），B為控制棒眼的顯性基因，L基因的純合子在胚胎期死亡（XCLBXCLB與XCLBY不能存活），CLB存在時(shí)，X染色體非姐妹染色單體不發(fā)生交換．正常跟果蠅X染色體無(wú)CLB區(qū)段（用X表示）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①基因B中一條脫氧核苷酸鏈內(nèi)相鄰堿基A與T通過(guò)
 
連接（填化合物名稱(chēng)）；
②基因B表達(dá)過(guò)程中，RNA聚合酶需識(shí)別并結(jié)合
 
才能催化形成mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于線粒體和葉綠體共同點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、所含酶的種類(lèi)都相同
C、基質(zhì)中都含有少量DNA
D、都不存在于原核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)查農(nóng)作物上蚜蟲(chóng)的種群密度可以采用樣方法
B、研究土壤小動(dòng)物的豐富度不宜采用標(biāo)志重捕法
C、各種群間的相互關(guān)系屬于種群水平的研究問(wèn)題
D、草地不同地段分布不同的種群屬于群落水平結(jié)構(gòu)

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