14．觀(guān)察細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖），分析下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①是由RNA和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合形成的
B．②與某種DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
C．③是核膜，具有4層磷脂雙分子層
D．核孔是某些蛋白質(zhì)和RNA選擇性進(jìn)出的通道

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①是染色體（質(zhì)），是由DNA和蛋白質(zhì)組成．②是核仁，它與核糖體的形成及rRNA的形成有關(guān)．③表示核膜，為雙層膜結(jié)構(gòu)；核膜上有核孔，其功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．

解答 解：A、①是染色質(zhì)，是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、②是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、③是核膜，由兩層膜組成的，共有4層磷脂分子，C錯(cuò)誤；
D、核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性，是某些蛋白質(zhì)和RNA選擇性進(jìn)出的通道，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)以及相關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）B曲線(xiàn)呈“S”型，表示種群在有環(huán)境阻力環(huán)境中的增長(zhǎng)，陰影部分表示生存斗爭(zhēng)中死亡個(gè)體．用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋?zhuān)@是自然選擇的結(jié)果．
（2）若“S”曲線(xiàn)表示某個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，那么，K點(diǎn)以后，曲線(xiàn)出現(xiàn)平區(qū)的原因是食物短缺、氣候、天敵等原因使種群停止增長(zhǎng)．
（3）根據(jù)種群變動(dòng)的曲線(xiàn)，解釋為什么投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害，但很快又會(huì)鼠災(zāi)泛濫的原因鼠抗藥性增強(qiáng)、且能迅速繁殖．（2分）對(duì)此，應(yīng)采取哪些有效措施？
降低環(huán)境容納量．（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體部分組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化（或基因的選擇性表達(dá)）的結(jié)果．
（2）甲、乙細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是組織液，生活在平原地區(qū)的人剛進(jìn)入高原地區(qū)，細(xì)胞內(nèi)呼吸方式有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，呼吸的產(chǎn)物直接進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，但正常人的血漿pH仍能維持在正常范圍內(nèi)，與它含有緩沖物質(zhì)有關(guān)．
（3）若甲細(xì)胞分泌的①隨血液輸送到靶細(xì)胞（乙），首先與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白（成分）結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在某細(xì)胞中存在吸能反應(yīng)：葡萄糖+半乳糖→乳糖．下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A．組成葡萄糖、半乳糖和乳糖的元素均為C、H、O、N
B．葡萄糖和半乳糖都是不能被水解的單糖
C．乳糖是植物細(xì)胞特有的二糖
D．為該吸能反應(yīng)直接提供能量的物質(zhì)是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于植物細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．番茄和水稻的根吸硅離子和鈉離子的量不一定相等
B．番茄細(xì)胞吸收鈣離子、鈉離子的方式一定相同
C．植物細(xì)胞吸收鈣離子可用于構(gòu)成葉綠素分子
D．植物細(xì)胞吸收鎂離子可用于構(gòu)成葉綠素分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是真核生物蛋白質(zhì)合成的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）轉(zhuǎn)錄是在 中進(jìn)行的，它是以 為模板合成 的過(guò)程，翻譯是在 中進(jìn)行的，它是以 為場(chǎng)所，以 為模板，以 為運(yùn)載工具，合成具有一定 順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程。

（2）密碼子是指 。

（3）信使RNA上的一段堿基序列是AUGCACUGGCGUUG，則轉(zhuǎn)錄該信使RNA片段的DNA的模板鏈的堿基序列是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在洋蔥的表皮細(xì)胞中DNA主要分布在（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．細(xì)胞壁D．液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲狀腺細(xì)胞可以吸收較多碘，這與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
B．將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④
C．若含18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O來(lái)自于氨基酸的羧基
D．甲狀腺球蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下關(guān)于種群，群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A．種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B．我國(guó)東北地區(qū)的紅松林構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C．馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
D．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群

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