2.某經(jīng)過(guò)改造的湖泊生態(tài)系統(tǒng)主要存在三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別為植物、植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物.三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果如表所示(單位:×l03kJ),該生態(tài)系統(tǒng)巾某種植食性魚(yú)類(lèi)的種群增長(zhǎng)速率和時(shí)間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
食物鏈植物植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物
同化量463XY
呼吸作用消耗9624.53.8
未被利用29229.33.1
分解者分解122.1微量
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中全部的植物、動(dòng)物和微生物共同構(gòu)成了生物群落.分析上表中的數(shù)據(jù),植物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為367×l03 kJ,能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為11.27%(精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位).
(2)植食性動(dòng)物同化的能量流入分解者的部分包括植食性動(dòng)物的尸體殘骸和肉食性動(dòng)物的糞便量?jī)刹糠郑?br />(3)調(diào)查水體中魚(yú)類(lèi)種群密度的方法一般為標(biāo)志重捕法.分析上圖可知,由O到T2時(shí)刻,該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)為一直增大.

分析 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量-糞便中能量.該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量可以用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量、呼吸作用中以熱能的形式散失的能量和傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中全部的植物、動(dòng)物和微生物共同構(gòu)成了生物群落.分析上表中的數(shù)據(jù),初級(jí)消費(fèi)者同化量為X=(463-96-292-12)×103=63×103kJ,初級(jí)消費(fèi)者同化量為Y=(63-24.5-29.3-2.1)×103kJ=7.1×103kJ,能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為$\frac{Y}{X}×100%$=$\frac{7.1}{63}×100%=11.27%$.
(2)植食性動(dòng)物同化的能量流入分解者的部分包括植食性動(dòng)物的尸體殘骸和肉食性動(dòng)物的糞便量?jī)刹糠郑?br />(3)魚(yú)的活動(dòng)能力較強(qiáng),一般用標(biāo)志重捕法調(diào)查水體中魚(yú)類(lèi)種群密度.分析上圖可知,由O到T2時(shí)刻,出生率大于死亡率,該種群數(shù)量一直增大.
故答案為:
(1)生物群落    367      11.27%
(2)植食性動(dòng)物的尸體殘骸和肉食性動(dòng)物的糞便量
(3)標(biāo)志重捕法    一直增大

點(diǎn)評(píng) 本題以能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表格,考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷表中各數(shù)據(jù)的含義,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)tRNA分子中只有1個(gè)反密碼子
B.每一種氨基酸在DNA上都有多個(gè)密碼子
C.正常人細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變短
D.造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過(guò)程中遺傳信息不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是某同學(xué)在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中拍攝的顯微照片,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞①中每條染色體的著絲粒排列在細(xì)胞板上
B.細(xì)胞②中染色體被平均分配移向細(xì)胞兩極
C.細(xì)胞①和細(xì)胞②中染色體數(shù)目與DNA含量均相同
D.繼續(xù)觀察,該同學(xué)將會(huì)看到細(xì)胞①變成細(xì)胞②狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.剛剛從農(nóng)業(yè)學(xué)院畢業(yè)的小劉,準(zhǔn)備利用所學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村搞無(wú)土栽培.他配制的培養(yǎng)液中含有Mg2+、K+、Ca2+、Fe3+,其濃度都是0.1mol•L-1,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中剩余最多的是( 。
A.Fe3+B.Mg2+C.K+D.Ca2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是光合速率、呼吸速率的測(cè)定裝置圖及夏季的一天中CO2吸收和釋放變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)測(cè)定光合速率時(shí)單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積表示凈光合速率(“凈光合速率”或“實(shí)際光合速率”).
(2)測(cè)定呼吸速率時(shí),整個(gè)裝置必須放在黑暗環(huán)境中,單位時(shí)間內(nèi)毛細(xì)管內(nèi)的水滴左(“左”或“右”)移的體積即代表呼吸速率.
(3)曲線圖中a點(diǎn)形成的原因是凌晨3時(shí)~4時(shí),溫度降低,呼吸作用減弱,CO2釋放減少,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)刻是c、e點(diǎn)(填曲線圖中的字母).
(4)d點(diǎn)形成的原因是正午溫度過(guò)高,部分氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(5)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置,研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收量/mg•h-11.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量/mg•h-10.500.751.001.502.253.00
若每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,溫度均保持在35℃的條件下,該植物體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)增加(“增加”或“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)果蠅染色體組成的示意圖,完成下列問(wèn)題.
(1)此果蠅是雌性性果蠅,其性別決定方式屬于XY型.
(2)該果蠅體細(xì)胞中含有4 對(duì)同源染色體,有2個(gè)染色體組,是2倍體.
(3)此果蠅體細(xì)胞中A和a是等位基因 基因,A和B是(同源染色體上的)非等位基因基因.
(4)圖中A與a基因在遺傳中應(yīng)遵循基因的基因的分離定律  定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.人體甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白并分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中的元素和化合物是生命的物質(zhì)基礎(chǔ),圖中碘離子的作用說(shuō)明了無(wú)機(jī)鹽具有合成生物體內(nèi)某些復(fù)雜化合物的功能;而蛋白質(zhì)可以承擔(dān)多樣的生命活動(dòng),從分子結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是由于不同的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同決定的.
(2)圖中b過(guò)程稱(chēng)為脫水縮合,其發(fā)生場(chǎng)所為[①]核糖體:若以含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白時(shí)產(chǎn)生了H218O,則水中18O最可能來(lái)自于氨基酸的-COOH(寫(xiě)基團(tuán)簡(jiǎn)式).
(3)研究發(fā)現(xiàn),若氧氣供應(yīng)不足,甲狀腺細(xì)胞對(duì)碘離子的吸收和甲狀腺球蛋白的分泌能力都明顯下降,這與圖中的[③]線粒體內(nèi)膜進(jìn)行的有氧呼吸的第三階段階段有關(guān),由此可推斷碘離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,但與碘離子不同,甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外穿過(guò)了0層膜結(jié)構(gòu),這種方式叫胞吐.
(4)甲狀腺細(xì)胞利用氨基酸合成并分泌甲狀腺球蛋白過(guò)程依次經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)是①②⑤④(填數(shù)字標(biāo)號(hào));在此過(guò)程中,膜面積相對(duì)減少的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),相對(duì)增加的是[④]細(xì)胞膜,這些膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的原理.根據(jù)這一原理,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成細(xì)胞的各種化合物
B.物質(zhì)循環(huán)中的“循環(huán)”指的是在食物鏈和食物網(wǎng)之間
C.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的耕地技術(shù)可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.物質(zhì)是能量的載體,物質(zhì)循環(huán)也可以讓能量循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是

A.體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B.生長(zhǎng)激素能刺激細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多

C.下丘腦既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素

D.性腺能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,但不能分泌性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案