A. | 有色體和白色體 | B. | 線粒體和白色體 | C. | 線粒體和葉綠體 | D. | 線粒體和核糖體 |
分析 線粒體是有氧呼吸的主要場所,在線粒體中有機(jī)物徹底氧化分解,釋放能量,合成ATP;葉綠體是光合作用的場所,在光反應(yīng)階段,光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中,經(jīng)過光合作用的暗反應(yīng)階段,ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能,因此線粒體和葉綠體是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器.
解答 解:由分析可知,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞器的功能理解和掌握,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列有關(guān)圖示的分析正確的是 ( )
A.一個(gè)多肽中a的種類肯定有20種
B.①過程發(fā)生在核糖體上,有水產(chǎn)生
C.b的結(jié)構(gòu)簡式是—NH—COOH—
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只是因?yàn)閍的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可水解 | |
B. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞 | |
C. | ①、②均屬還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
D. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均可作為貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果野兔在被捕捉過一次后更難捕捉,統(tǒng)計(jì)的種群密度會(huì)比實(shí)際值偏低 | |
B. | 使用誘蟲器采集土壤小動(dòng)物時(shí),若頂部電燈未打開,則統(tǒng)計(jì)的物種豐富度會(huì)比實(shí)際值偏低 | |
C. | 在對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)前,應(yīng)振蕩試管使酵母菌分布均勻,減小誤差 | |
D. | 用32P標(biāo)記噬菌體,然后侵染未標(biāo)記的大腸桿菌并進(jìn)行長時(shí)間的保溫,之后攪拌、離心,上清液中的放射性較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若子細(xì)胞中的染色體都含32P,則一定進(jìn)行有絲分裂 | |
B. | 若子細(xì)胞中的染色體不都含32P,則一定進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 若進(jìn)行有絲分裂,則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若減數(shù)分裂,則含32P染色體的子細(xì)胞比例一定為 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)主要由碳、氫、氧 3 種元素組成,但其中的氧原子含量較糖類中的多 | |
B. | 核酸與糖類和脂質(zhì)一樣,通常都可以作為生物體內(nèi)的能源物質(zhì) | |
C. | 人體中的多糖以糖原的形式貯藏在肝臟和肌肉中,血糖低時(shí)均可水解成單糖進(jìn)入血漿中 | |
D. | 很多物質(zhì)都能為細(xì)胞供能,其中糖類是主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堅(jiān)持使用抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物有利于感染者病情的控制 | |
B. | HIV感染的免疫細(xì)胞主要是T淋巴細(xì)胞 | |
C. | 感染者體內(nèi),除T細(xì)胞外都不含CCR5基因 | |
D. | 輸入經(jīng)改造含CCR5蛋白質(zhì)受體的紅細(xì)胞有助于感染者病情的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原和過敏原的來源是相同的 | |
B. | 抗原和過敏原對(duì)人體致病機(jī)理相同 | |
C. | 抗原對(duì)所有的人都會(huì)是抗原,過敏原則是對(duì)部分人起作用 | |
D. | 經(jīng)免疫應(yīng)答產(chǎn)生的抗體不同,前者是組織胺,后者是球蛋白 |
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