對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工修飾的場(chǎng)所是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、高爾基體和核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、溶酶體和核糖體
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白形成過(guò)程：分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽，然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡，包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體，并實(shí)現(xiàn)膜融合．在此時(shí)，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工，然后再形成囊泡，移動(dòng)到細(xì)胞膜，再次實(shí)現(xiàn)膜融合，并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外．
解答： 解：A、根據(jù)分析可知：蛋白質(zhì)在合成以后需要進(jìn)行加工修飾才能成為成熟的蛋白質(zhì)，加工修飾的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，A正確；
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；
C、中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、溶酶體沒(méi)有加工作用，核糖體是合成的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以分泌蛋白為素材，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)還要求考生識(shí)記分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程，進(jìn)而選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失，若一對(duì)同源染色體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)生缺失的個(gè)體叫做雜合子．缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全致死效應(yīng)某遺傳研究小組對(duì)皖南地區(qū)一種家鼠做了實(shí)驗(yàn)，讓P：無(wú)尾雌家鼠和有尾雄家鼠多次雜交，統(tǒng)計(jì)所有F代，結(jié)果如下表．（尾的相關(guān)性狀的基因用A、a表示，若A所在的染色體正常用A+表示，缺失用A-表示）
表現(xiàn)型有尾無(wú)尾
F1代數(shù)量（只）雄家鼠500
雌家鼠4846
（1）根據(jù)表格分析可知，發(fā)生缺失的是
 
染色體，親本中某個(gè)體發(fā)生染色體缺失后，與尾的有無(wú)的相關(guān)基因
 
（填“有”或“沒(méi)有”）丟失．
（2）由題分析可知
 
為顯性性狀．親本的基因型分別為
 
、
 
．
（3）讓F1代雌雄家鼠自由交配，F(xiàn)2成年家鼠中的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

染色單體形成、染色體出現(xiàn)和消失分別發(fā)生在細(xì)胞周期的（　�。�
A、前期、中期、后期
B、間期、前期、后期
C、間期、前期、末期
D、前期、后期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點(diǎn)
B、細(xì)胞分化增加了細(xì)胞的種類
C、細(xì)胞分化有利于提高機(jī)體生理功能的效率
D、細(xì)胞分化的原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．以下有關(guān)基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A、使用轉(zhuǎn)基因馬鈴薯不會(huì)存在任何危險(xiǎn)
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞之后一定能夠表達(dá)出人奶蛋白
C、馬鈴薯的受精卵、葉肉細(xì)胞都可作為受體細(xì)胞
D、轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育屬于細(xì)胞水平上的技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，分析回答1-3小題．
（1）在大白鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
，在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出該過(guò)程進(jìn)行的方向．
（2）丁的名稱是
 
，它與乙有何不同？
 
．
（3）圖中甲的名稱為
 
，其基本單位是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列都屬于真核生物的一組是（　　）
①草履蟲(chóng) ②衣藻 ③小球藻 ④顫藻 ⑤發(fā)菜 ⑥菠菜 ⑦靈芝 ⑧青霉 ⑨酵母菌 ⑩乳酸菌．
A、①②⑥⑦⑧⑨
B、①②③⑥⑦⑧⑨
C、①②⑥⑦⑧⑨⑩
D、①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題．
實(shí)驗(yàn)（一）：將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個(gè)暗箱中一段時(shí)間（如圖一），其中第②和第④號(hào)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔使光線能射入，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）探究性的實(shí)驗(yàn)要遵循兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t和
 
．
（2）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖的生長(zhǎng)與光的關(guān)系．
（3）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖和根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)（二）（如圖二）：
甲圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的生長(zhǎng)現(xiàn)象是
 
．這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
．而乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，上述實(shí)驗(yàn)證明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（示例：[1]細(xì)胞壁，序號(hào)與名稱全對(duì)才給分）：

（1）甲圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，甲圖中3的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．
（2）乙圖的細(xì)胞中，細(xì)胞器膜和[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（3）乙圖中，對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，其組成物質(zhì)主要是
 
．
（4）在細(xì)胞內(nèi)，許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇，在細(xì)胞中穿梭往來(lái)，繁忙的運(yùn)輸著“貨物”，而圖乙中[
 
]
 
在其中起著重要的交通樞紐作用．

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