5．假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況見(jiàn)圖，下列敘述正確的是（　　）
A．短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子數(shù)均少2個(gè)
B．短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少4個(gè)
C．短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè)，N原子數(shù)減少3個(gè)
D．短肽A、B、C與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個(gè)

分析 認(rèn)真分析圖，抓住題目中兩種酶的作用位點(diǎn)，獲悉四十九肽中，位點(diǎn)17、31和32是苯丙氨酸；四十九肽中，位點(diǎn)22和23是賴氨酸．蛋白質(zhì)的合成是氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成的，關(guān)注脫水?dāng)?shù)=肽鍵數(shù)、反應(yīng)前和反應(yīng)后的氧原子和氮原子的數(shù)目變化情況．
根據(jù)題意和圖示分析可知：蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵后，形成的短肽A、B、C中，肽鍵減少了5個(gè)，苯丙氨酸減少了3個(gè)，多了2個(gè)羧基，所以短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè)，N原子數(shù)減少3個(gè)．蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵后，形成的短肽D、E中，肽鍵減少了2個(gè)，賴氨酸減少了1個(gè)，多了1個(gè)羧基，所以短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個(gè)．

解答 解：A、根據(jù)分析，短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、由A分析，B錯(cuò)誤；
C、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少1個(gè)，N原子數(shù)減少3個(gè)，C正確；
D、由C分析可知，C錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了蛋白質(zhì)的合成的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，分析題圖獲取信息的能力，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期的模式圖，針對(duì)該圖的敘述正確的是（　�。�
A．圖中不應(yīng)該有結(jié)構(gòu)2和8B．結(jié)構(gòu)10中正在形成染色體
C．結(jié)構(gòu)3能將無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳D．結(jié)構(gòu)6、9都能合成生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．去甲腎上腺素（NR）既是腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞分泌的激素，也是某些神經(jīng)一肌肉接點(diǎn)處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，這種遞質(zhì)可與突觸后神經(jīng)元興奮，也可與突觸前膜受體結(jié)合，抑制NR繼續(xù)分泌，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．NR即參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，也參與體液調(diào)節(jié)
B．NR作用于突觸后膜，促進(jìn)Na內(nèi)流
C．NR與突觸前膜受體結(jié)合，抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié)
D．突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖中表示某生物興趣小組的實(shí)驗(yàn)流程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．試驗(yàn)中提取色素的原理是色素能溶于水乙醇
B．在提取非黃色素時(shí)，不加碳酸鈣研磨對(duì)濾液顏色影響不大
C．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
D．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②的產(chǎn)生光譜中，最亮區(qū)域的顏色相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．查耳酮合成酶（CHS）是黃酮類化合物合成的關(guān)鍵酶．圖中是將CHS基因?qū)肟嗍w，培育高產(chǎn)黃酮類化合物苦蕎的過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）構(gòu)建含CHS基因的重組織粒時(shí)，應(yīng)選用限制酶PstⅠ和EcoRⅠ，對(duì)質(zhì)粒和DNA片段進(jìn)行切割．
（2）若現(xiàn)有兩端為平末端的CHS基因，需在其兩末端連接上-GAATC-、-CTTAG-（填堿基序列），再用DNA連接酶將它與EooR I（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)是-G AATC-）切割過(guò)的質(zhì)粒連接得到重組織粒．
（3）欲利用含卡那霉素（抑制普通苦蕎愈傷組織生長(zhǎng)）的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入CHS基因的苦蕎細(xì)胞，應(yīng)在構(gòu)建重組織質(zhì)粒是接入卡那霉素基因作為標(biāo)記基因，圖中所示的基因?qū)肟嗍w細(xì)胞的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（4）圖中②過(guò)程為脫分化，它利用培養(yǎng)基需含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素，時(shí)傷愈組織在③（填圖中標(biāo)號(hào)階段分化成胚狀體或叢芽）
（5）判斷轉(zhuǎn)基因苦蕎培育是否成功，可以比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類化合物含量，也可測(cè)定細(xì)胞中CHS的含量，苦蕎體細(xì)胞能培養(yǎng)成完整植株的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是a、b、c包含關(guān)系示意圖，下列不符合如圖關(guān)系的是（　　）
A．a是細(xì)胞核、b是染色質(zhì)、c是DNA
B．a是有細(xì)胞壁的生物、b是綠色植物、c是發(fā)菜
C．a是化合物、b是有機(jī)物、c是核酸
D．a是激素、b是蛋白質(zhì)類激素、c是胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予三組小球藻不同時(shí)間的光照，結(jié)果如下表．
實(shí)驗(yàn)組別光照時(shí)間（s）放射性物質(zhì)分布
12大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
22012種磷酸化糖類
360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)利用小球藻研究的是光合作用的光反應(yīng)階段
B．每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測(cè)定放射性物質(zhì)分布
C．CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞周期中，mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化
B．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
C．細(xì)菌的一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率
D．DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點(diǎn)是都需要多種酶參與，并遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，不正確的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心
C．生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利于變異的保存
D．生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變

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