如圖所示是物質(zhì)的跨膜運輸過程,請據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
;B代表
 
;D代表
 
;
(2)該圖表示的是細(xì)胞膜的模型,從功能上來說,它具有
 
;其膜上與細(xì)胞相互識別有關(guān)的物質(zhì)是
 

(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明該膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的
 
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白(位于膜外).
2、a和e的物質(zhì)運輸需要載體和能量,表示主動轉(zhuǎn)運,其中a表示運進(jìn)細(xì)胞,e表示運出細(xì)胞;b的物質(zhì)運輸動力是濃度差,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;c和d的物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
3、
名 稱運輸方向載體能量實  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層,支持著蛋白質(zhì);D代表多糖或糖蛋白,具有識別、保護(hù)和潤滑等功能,代表的細(xì)胞膜外.
(2)細(xì)胞膜從功能特點是具有選擇透過性,即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.糖蛋白位于細(xì)胞膜的外表面,與細(xì)胞相互識別有關(guān).
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時磷脂雙分子層的厚度變小,這說明細(xì)胞膜具有一定的流動性,膜結(jié)構(gòu)成分不是靜止的,而是動態(tài)的.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)分子        磷脂雙分子層      糖蛋白  
(2)選擇透過性  
(3)流動性
點評:本題考查了細(xì)胞膜的組成和結(jié)構(gòu)以及功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,解答本題是要準(zhǔn)確理解、運用坐標(biāo)圖信息,并能夠轉(zhuǎn)化為文字信息,將這些信息與跨膜運輸結(jié)合起來,理解三種運輸方式的運輸速率與物質(zhì)濃度、載體蛋白和能量的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,主要依據(jù)是因為其有
 
、
 
、
 
(填文字)
(2)進(jìn)行光合作用的場所是[
 
]
 
;細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有(填標(biāo)號)
 
,“合成蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[
 
]
 

(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

(5)在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布”實驗中,能否用該細(xì)胞?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基類似物是一種化學(xué)誘變劑,與正常堿基結(jié)構(gòu)相似,在DNA復(fù)制過程中,取代正常堿基滲入DNA分子.5-BU(酮式)是胸腺嘧啶堿基類似物,與A配對.5-BU(酮式)在和A配對后轉(zhuǎn)變成的互變異構(gòu)體(烯醇式)能與G配對.請回答下列問題:
(1)若只含有一個A-T堿基對的DNA片段,在第一次復(fù)制時加入5-BU(酮式)結(jié)構(gòu),則第一次復(fù)制產(chǎn)生的異常DNA比例是
 
.以上過程中DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了堿基對的
 

(2)某DNA的一條鏈上的某片段只含有一個堿基A,其堿基排列順序為-CACCGGGGG-,反應(yīng)體系內(nèi)有5-BU(酮式),若該DNA進(jìn)行若干次復(fù)制后,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄后翻譯成的肽鏈的氨基酸順序是丙氨酸-丙氨酸一脯氨酸,這至少經(jīng)過
 
次復(fù)制才出現(xiàn)此現(xiàn)象?合成此多肽的模板DNA的該位點能否再突變成A-T堿基對?
 
,這說明基因突變具有
 

(部分密碼子如下:GGG為甘氨酸;GCG、GCC為丙氨酸;GUG為纈氨酸;CCC為脯氨酸)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的共同進(jìn)化,可以從哪些方面表現(xiàn)出來(  )
①同種生物之間    ②不同種生物之間  ③生物與環(huán)境之間  ④親代與子代之間.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖1中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.

(1)A、B元素分別是
 
,Y代表的物質(zhì)是
 

(2)科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖2所示結(jié)構(gòu)的化合物,那么:圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(3)若它在小腸中被水解,則不可能產(chǎn)生的是圖3中的哪種物質(zhì)?
 

(4)若用組成該化合物的基本單位每種各一個,重新合成新的物質(zhì),最多可形成
 
種.這是由于形成它的基本單位的
 
不同造成的.
(5)現(xiàn)有99個氨基酸(假設(shè)它們的平均相對分子質(zhì)量為100),合成了一條環(huán)狀的多肽鏈.則其相對分子質(zhì)量比原來減少了
 
,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個,含肽鍵
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)
B、①與細(xì)胞表面的識別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D、圖中①分子是一個極性分子,而③是一個非極性分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甘氨酸和丙氨酸的縮合圖解,請回答:

(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
,這兩個氨基酸的R基分別是
 
 

(2)連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫
 
,其表達(dá)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組將豆腐塊滅菌,接種微生物后培養(yǎng)2天,加人適量食鹽,經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳.
(1)在保質(zhì)期內(nèi),豆腐乳放置時間越長,蛋白質(zhì)含量越低,短肽和氨基酸含量越高.為探究其原因,該小組取適量豆腐乳制成樣液,等量加入各試管,進(jìn)行了以下實驗.
處理編號處理方法顯色結(jié)果
37℃放置℃0min加入等量雙縮脲試劑紫色
37℃放置℃10min?
37℃放置℃120min?
100℃加熱5min后,37℃放置120min紫色
實驗中,加入雙縮脲試劑A后,樣液的顏色將
 
.處理④中,100℃加熱的目的是
 

(2)如果處理③與處理④相比,顯色較
 
,且處理③與處理②相比,顯色較
 
,則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的
 
分解.最終使短肽和氨基酸等含量增加,因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳.
(3)食用豆腐乳后,其中的氨基酸可在人體內(nèi)形成新的氨基酸,新合成的氨基酸屬于
 
(必需/非必需)氨基酸,氨基酸分子結(jié)構(gòu)特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,不正確的是( 。
A、隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞表面積和體積的比值會有所增大
B、在不斷增長的癌組織中,癌細(xì)胞DNA含量是可變的
C、同一生物個體不同組織細(xì)胞中的mRNA存在明顯區(qū)別
D、細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的凋亡都受基因控制

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