如圖以a、b、c、d、e五個(gè)圈表示一組概念之間的關(guān)系，下列各組概念中分別與a、b、c、d、e對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
A、個(gè)體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞
B、細(xì)胞代謝、細(xì)胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底分解
C、細(xì)胞核、染色體、染色單體、DNA、蛋白質(zhì)
D、生態(tài)系統(tǒng)、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境、群落、個(gè)體
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：分析概念圖：圖示為某些概念間的相互關(guān)系，從圖解中可以看到a、b、d、e的范圍依次相對(duì)減小．且b與c是并列關(guān)系．a(chǎn)是由b、c和其它部分組成，既a＞b+c．據(jù)此答題．
解答： 解：A、系統(tǒng)包括器官，而圖中b與c是并列關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞代謝包括光合作用和細(xì)胞呼吸，還有細(xì)胞中其它代謝過(guò)程，光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，光反應(yīng)階段過(guò)程有水的光解，B正確；
C、染色體可以包括染色單體，而圖中b與c是并列關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、群落是由各種種群組成，而圖中b包含d，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以概念圖為載體考查教材中典型概念之間的關(guān)系，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)聯(lián)的概念的外延和內(nèi)涵的理解與歸納整合構(gòu)建模型的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該圖表示的是
 
免疫過(guò)程．
（2）b細(xì)胞為
 
，d細(xì)胞為
 
，在機(jī)體中該細(xì)胞是由
 
、
 
增殖分化來(lái)的．
（3）在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程的同時(shí)，還需刺激機(jī)體產(chǎn)生
 
免疫才能最終將抗原消滅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以六倍體小麥為母本，二倍體玉米為父本進(jìn)行雜交，雜種合子在最初幾次細(xì)胞分裂中玉米染色體被排除，最后形成只具有小麥染色體的幼胚，經(jīng)培育獲得植株M．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該方法若應(yīng)用于育種可縮短育種年限
B、植株M類似于小麥的單倍體，具有不育的特性
C、培育獲得的M為不同于雙親的新物種
D、該方法能解決花藥培養(yǎng)不易產(chǎn)生愈傷組織的問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、紅細(xì)胞易變形破裂
B、血紅蛋白中的一個(gè)氨基酸不正常
C、信使RNA中的一個(gè)密碼子發(fā)生了變化
D、基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等，控制毛色的基因在常染色體上．其中，灰色由顯性基因（B）控制，青色（b1）、白色（b2）、黑色（b3）、褐色（b4）均為B基因的等位基因．
（1）已知b1、b2、b3、b4之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果b1對(duì)b2顯性、b2對(duì)b3顯性，則b1對(duì)b3也顯性）．但不知具體情況，有人做了以下雜交試驗(yàn)（子代數(shù)量足夠多，雌雄都有）：
甲：純種青毛兔×純種白毛兔→F1為青毛兔
乙：純種黑毛兔×純種褐毛兔→F1為黑毛兔
丙：F1青毛兔×F1黑毛兔→
請(qǐng)推測(cè)雜交組合丙的子一代可能出現(xiàn)的性狀，并結(jié)合甲、乙的子代情況，對(duì)b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系做出相應(yīng)的推斷：
①上述兔子的毛色遺傳遵循的遺傳規(guī)律是
 
．
②若表現(xiàn)型及比例是
 
，則b1、b2、b3對(duì)b4顯性，b1、b2對(duì)b3碌性，b1對(duì)b2顯性（可表示為b1＞b2＞b3＞b4，以下回答問(wèn)題時(shí)，用此形式表示）
③若青毛：黑毛：白毛大致等于2：1：1，則b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系是
 
．
④若黑毛：青毛：白毛大致等于2：1：1，則b1、b2、b3、b4之間的顯隱性關(guān)系是
 
．
（2）假設(shè)b1＞b2＞b3＞b4．若一只灰毛雄兔與群體中多只不同毛色的純種雌兔交配，子代中灰毛兔占50%，青毛兔、白毛兔、黑毛兔和褐毛兔各占12.5%，該灰毛雄兔的基因型是
 
；若有一只黑毛雄兔，多只其他各色的雌兔，如何利用雜交方法檢測(cè)出黑毛雄兔的基因型？（寫出雜交組合并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可）
雜交組合：
 
；
結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原生質(zhì)層是指（　�。�
A、細(xì)胞液和細(xì)胞質(zhì)
B、細(xì)胞膜以及細(xì)胞膜以內(nèi)的所有物質(zhì)
C、液泡膜以及液泡膜以內(nèi)的所有物質(zhì)
D、細(xì)胞膜與液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、①表示物質(zhì)以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞
B、②表示物質(zhì)以協(xié)助擴(kuò)散的方式排出細(xì)胞外
C、③表示物質(zhì)以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞
D、④表示物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1所示生物膜為線粒體內(nèi)膜，圖中的生理過(guò)程為有氧呼吸第三階段
B、圖2所示生物膜為細(xì)胞膜，3種信號(hào)分子中只有1種能與其受體蛋白結(jié)合，說(shuō)明受體蛋白具有特異性
C、圖3所示生物膜為葉綠體類囊體薄膜，其中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，不能吸收綠光
D、圖1～3說(shuō)明生物膜具有的跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析有關(guān)問(wèn)題．
（1）應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
 
．
A．成熟紅細(xì)胞  B．神經(jīng)細(xì)胞  C．白細(xì)胞  D．口腔上皮細(xì)胞
（2）選用該材料的理由是
 
．
（3）將選取的上述材料放入
 
中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂，通過(guò)
 
處理，可獲得較純凈的細(xì)胞膜．
（4）細(xì)胞膜的功能有：
a．
 
；
b．
 
；
c．
 
．

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