如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度約為
 
mol?L-1
（2）濃度為10-4 mol?L-1生長(zhǎng)素，對(duì)芽的生長(zhǎng)起
 
作用，對(duì)莖的生長(zhǎng)起
 
作用．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，農(nóng)民適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除
 
，以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，從而使它多開花、多結(jié)果．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，同一器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素敏感程度也不同．一般情況下，同一植物的根對(duì)生長(zhǎng)素最為敏感，其次是芽，莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感．頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象．
2、據(jù)圖分析，根的最適生長(zhǎng)素濃度為10-10mol?L-1，芽的最適生長(zhǎng)素濃度為10-8mol?L-1，莖的最適生長(zhǎng)素濃度為10-4mol?L-1．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，促進(jìn)根的最適生長(zhǎng)素濃度為10-10mol?L-1
（2）據(jù)圖分析，濃度為10-4 mol?L-1生長(zhǎng)素，芽的生長(zhǎng)曲線已經(jīng)低于既不促進(jìn)也不抑制的橫軸線，表現(xiàn)出抑制生長(zhǎng)，對(duì)莖來說是促進(jìn)生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度．
（3）解除頂端優(yōu)勢(shì)可以促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）10-10mol?L-1
（2）抑制    促進(jìn)
（3）頂端優(yōu)勢(shì)
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查植物生長(zhǎng)素生理作用的兩重性及運(yùn)用，抑制強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線的理解和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在于
 
中，甲基綠、吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的
 
 不同，甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使
 
呈紅色．利用甲基綠、毗羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于
 
與染色劑結(jié)合；
（2）把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中，是為了
 
，而不是放入蒸餾水中，使細(xì)胞吸水漲破；
（3）在酒精燈上將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干時(shí)應(yīng)注意
 
，烘干至細(xì)胞吸附住即可；
（4）把以上烘干的涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片（
 
）（從以下A、B中選）．
A．先放入8%的鹽酸中水浴加熱處理后再做下一步操作
B．先滴加混合染色液處理后再做下一步操作．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常胃液的pH約為1.8左右，在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將胃蛋白酶溶液pH由10降到1的過程中，酶的活性將（　　）
A、不斷上升B、先升后降
C、先降后升D、沒有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，不正確的是（　�。�
A、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同，如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞
B、不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同，如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C、同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞
D、不同物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能相同，如乙醇進(jìn)入胃上皮細(xì)胞和鉀離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆的核DNA中插入一段外來的DNA序列后，使編碼淀粉分支酶的基因被打亂，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，最終導(dǎo)致豌豆種子中淀粉的合成受阻，種子成熟曬干后就形成了皺粒豌豆．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、插入的外來DNA序列會(huì)在細(xì)胞核中進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、該變異可用光學(xué)顯微鏡觀察到，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、該變異將使淀粉分支酶基因中的一系列密碼子發(fā)生改變
D、該實(shí)例說明基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某對(duì)夫婦中妻子為表現(xiàn)型正常女性，其父母均正常，但是有一個(gè)患有白化病的姐姐和一個(gè)患有紅綠色盲的哥哥．丈夫自身和母親表現(xiàn)型正常，但是其父親患有白化病，另有一個(gè)弟弟患有色盲．用A、a表示白化病相關(guān)基因，用B、b表示色盲相關(guān)基因．
（1）該對(duì)夫婦中丈夫的基因型為
 
．
（2）這對(duì)夫婦所生的子女中兩病兼發(fā)的幾率是
 
，他們所生的女兒中，只患有一種病的幾率是
 
．
（3）如果這對(duì)夫婦已經(jīng)有一個(gè)兩病兼發(fā)的孩子，則妻子的基因型是
 
，這個(gè)孩子的基因型是
 
．他們?cè)偕粋�(gè)孩子仍然兩病兼發(fā)的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（　�。�
A、個(gè)體是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、科學(xué)家能合成脊髓灰質(zhì)炎病毒表明可以人工制造生命
C、大腸桿菌培養(yǎng)基被污染后對(duì)應(yīng)著群落結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察下圖，回答相關(guān)問題．

（1）以上四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別指的是
 
．
（2）圖1中含有
 
個(gè)基粒．該細(xì)胞器的功能是
 
．與該功能相關(guān)的酶分布在
 
．
與該功能相關(guān)的色素分布在
 
；細(xì)胞中的
 
（細(xì)胞器）也含有色素，色素為
 
．
（3）圖2的功能是
 
．與該功能相關(guān)的酶分布在
 
；該細(xì)胞器的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生理學(xué)家對(duì)光合作用進(jìn)行了大量的研究，圖甲是其中的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線．
（1）甲圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
和
 
．
（2）欲提高溫室栽培的葉類蔬菜的產(chǎn)量，甲圖中信息告訴我們，應(yīng)
 
，并可在夜間適當(dāng)
 
溫度．
（3）甲圖曲線Ⅲ的最強(qiáng)光合作用需要的最低CO2濃度是
 
mg/L．圖中m點(diǎn)為70Lx光照強(qiáng)度下的CO2飽和點(diǎn)，如果提高光照強(qiáng)度，則m點(diǎn)的位置將向
 
移動(dòng)．B點(diǎn)與C點(diǎn)相比，C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
（填“高”、“低”、“基本一致”）
（4）乙圖中30°C時(shí)該植物呼吸作用產(chǎn)生C02
 
mg/h，如果呼吸作用的原料全部是葡萄糖，則30°C時(shí)10小時(shí)需要消耗葡萄糖
 
mg．
（5）乙圖中如光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)的量相比
 

A．大于       B．小于      C．等于          D．無法比較
（6）丙圖能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與乙圖中E點(diǎn)相符的一項(xiàng)是
 

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