8.羊奶中乳白蛋白含量很低,科研人員嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因技術(shù)將人乳白蛋白基因?qū)胙蚺咛サ某衫w維細(xì)胞核,進(jìn)而培育轉(zhuǎn)基因克隆山羊.技術(shù)流程如下圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①過(guò)程中使用的酶有限制酶、DNA連接酶.
(2)圖中②過(guò)程使用的方法是顯微注射技術(shù).將導(dǎo)入成功的細(xì)胞核注入到③去核卵母細(xì)胞(必須體現(xiàn)出無(wú)核)構(gòu)成重組細(xì)胞,培養(yǎng)成早期胚胎,經(jīng)圖中④胚胎移植技術(shù)可培育成轉(zhuǎn)基因克隆山羊.
(3)與預(yù)期結(jié)果相反,轉(zhuǎn)基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低.為探究其原因,研究人員從(轉(zhuǎn)基因克隆山羊)乳腺細(xì)胞細(xì)胞中提取總RNA,然后以同位素標(biāo)記的含有人乳白蛋白基因的DNA片段作為探針進(jìn)行分子雜交,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有出現(xiàn)雜交帶.
(4)研究人員對(duì)上述現(xiàn)象的解釋?zhuān)嚎赡苡捎谌巳榘椎鞍谆蚴锥耍ㄊ锥、尾端)無(wú)啟動(dòng)子,從而不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.推測(cè)要使該基因在山羊乳腺細(xì)胞中表達(dá),須將它與山羊乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組起來(lái),構(gòu)建基因表達(dá)載體.

分析 分析圖解可知,圖中過(guò)程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,過(guò)程②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③表示去核的卵母細(xì)胞,過(guò)程④表示胚胎移植.

解答 解:(1)圖中①過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過(guò)程需要首先使用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體形成相同的黏性末端,然后再利用DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒.
(2)一般將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞運(yùn)用顯微注射技術(shù).將導(dǎo)入成功的細(xì)胞核注入到③去核卵母細(xì)胞構(gòu)成重組細(xì)胞,培養(yǎng)成早期胚胎,經(jīng)圖中④胚胎移植技術(shù)可培育成轉(zhuǎn)基因克隆山羊.
(3)與預(yù)期結(jié)果相反,轉(zhuǎn)基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低.為探究其原因,可以從(轉(zhuǎn)基因克隆山羊)乳腺細(xì)胞細(xì)胞中提取總RNA,然后以同位素標(biāo)記的含有人乳白蛋白基因的DNA片段作為探針進(jìn)行分子雜交,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有出現(xiàn)雜交帶.
(4)轉(zhuǎn)基因克隆山羊的乳汁中乳白蛋白含量依然很低,可能由于人乳白蛋白基因首端無(wú)啟動(dòng)子,從而不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.推測(cè)要使該基因在山羊乳腺細(xì)胞中表達(dá),須將它與山羊乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組起來(lái),構(gòu)建基因表達(dá)載體.
故答案為:
(1)限制酶、DNA連接酶 
(2)顯微注射技術(shù)      去核卵母細(xì)胞(必須體現(xiàn)出無(wú)核)     胚胎移植
(3)(轉(zhuǎn)基因克隆山羊)乳腺細(xì)胞       同位素標(biāo)記的含有人乳白蛋白基因的DNA片段
(4)首端    山羊乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子

點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因克隆山羊的培育過(guò)程為載體,考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的工具和操作步驟,識(shí)記基因表達(dá)載體的組成,明確啟動(dòng)子和終止子在基因中的位置以及其生理作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,正確的是 ( )

A.膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色

B.糖被與細(xì)胞的保護(hù)、潤(rùn)滑、識(shí)別、免疫和自由擴(kuò)散等有關(guān)

C.植物的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

D.DNA分子的一條鏈上相鄰脫氧核苷酸間堿基與堿基的連接經(jīng)過(guò)脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.使用50%的酒精能夠使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)
B.使用甲醛綠能夠?qū)θ旧w著色,便于觀察染色體的行為和數(shù)目變化
C.使用清水進(jìn)行漂洗,可把多余的染液洗掉
D.使用高倍鏡也觀察不到后期時(shí)著絲點(diǎn)的斷裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物.圖1表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的食性相對(duì)值,圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量,分析回答:

(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(2)將體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚(yú)增重2kg,至少需要藻類(lèi)30kg.
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚(yú)的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更容易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高(偏高/偏低/不變).
(4)該湖泊受到富含P元素的生活污水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首選培養(yǎng)藻類(lèi)去除水體中的P元素,選擇的藻類(lèi)是綠藻,理由是綠藻體內(nèi)的藻毒素含量低.然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚(yú)控制藻類(lèi)的數(shù)量,選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的野鯪魚(yú),其原因是植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高.
(5)科研小組又對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是(KJ/cm2.a(chǎn))
攝入食物中的能量糞便中的能量用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
51.627.01.523.1
據(jù)表結(jié)果分析,羅氏沼蝦同化量為24.6kJ/cm-2•a-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于來(lái)自同一人體的神經(jīng)元、吞噬細(xì)胞、卵細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A.因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞的基因都相同
B.雖然各細(xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物是相同的
C.因?yàn)楦骷?xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同,所以細(xì)胞中的RNA種類(lèi)都不相同
D.因?yàn)楦骷?xì)胞的形態(tài)、大小和生理功能不同,所以細(xì)胞中的細(xì)胞器種類(lèi)都不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.葉綠體色素的紙層析結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中的溶解度最大
C.在95%乙醇中加入無(wú)水 Na2CO3后可提高色素的溶解度
D.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)部分標(biāo)志物脫落,所得數(shù)值可能偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.近幾年隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水稻田中養(yǎng)殖河蟹已成為一種有效的增產(chǎn)、增收模式.如圖是某稻田中養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)的主要部分.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水稻插秧時(shí),每平方米一般控制在80株左右,這一措施主要是控制好水稻的種群密度,以利于提高水稻產(chǎn)量.
(2)若養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)中其他生物的原捕食關(guān)系沒(méi)有改變,則稻田中新增加食物鏈6條;河蟹與稻螟、稻飛虱形成了捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.稻螟和稻飛虱的蛾蟲(chóng)被蛛網(wǎng)粘住時(shí)掙扎,蛛網(wǎng)的震動(dòng)頻率屬于物理信息.
(3)河蟹在稻田中主要吞食稻田雜草幼嫩莖葉和稻桿基底葉,同時(shí)捕食稻螟和稻飛虱的蟲(chóng)蛹.試從能量流動(dòng)的角度分析稻田養(yǎng)蟹的意義:①調(diào)整了能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分;②實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用,提高能量的利用率(使能量得到最有效的利用).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.T2噬菌體、古細(xì)菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是( 。
A.脫氧核糖B.糖原C.纖維素D.淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題.研究中設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.

請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試.
I.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液,乙裝置作為對(duì)照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理,放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)的方向和刻度
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液,乙裝置作為對(duì)照組
②將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動(dòng)方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置①左(填左或右移)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置②右(填左或右移)4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么
(1)該植物的呼吸作用速率是4g/h;
(2)白天光照15h,一晝夜葡萄糖的積累量是84g.(不考慮晝夜溫差影響)

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同步練習(xí)冊(cè)答案