13.如圖圖一是利用基因工程生產(chǎn)人胰島素的主要流程圖,圖二是生產(chǎn)過(guò)程中所制備的帶有目的基因供體DNA分子及載體(質(zhì)粒)的示意圖.箭頭所指為相應(yīng)限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn),Tetr表示四環(huán)素抗性基因,Tetr上游有基因C,只有存在基因C的表達(dá)產(chǎn)物時(shí)Tetr基因才能表達(dá).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中的供體細(xì)胞是人的某種體細(xì)胞.
(2)圖一中第②步中需要的酶是反轉(zhuǎn)錄酶(逆轉(zhuǎn)錄酶),第③步中需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,第④步常用鈣離子處理大腸桿菌細(xì)胞,使其處于容易吸收周圍DNA的感受態(tài).
(3)若圖一所示過(guò)程中以Tetr為標(biāo)記基因,則第③步中應(yīng)選用SmaⅠ和PstⅠ對(duì)供體DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割;為檢測(cè)轉(zhuǎn)化結(jié)果,將經(jīng)第④步處理后的大腸桿菌培養(yǎng)液接種到含有四環(huán)素培養(yǎng)基上,長(zhǎng)出的菌落就是成功插入目的基因的菌落.
(4)檢測(cè)目的基因能否在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá),常用的方法為抗原-抗體雜交法.

分析 圖一是利用基因工程生產(chǎn)人胰島素過(guò)程,①過(guò)程獲取的單鏈核酸是RNA,②是逆轉(zhuǎn)錄獲得DNA過(guò)程,③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,④是利用Ca2+轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌,⑤是將農(nóng)桿菌侵染煙草細(xì)胞,⑥是植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株.

解答 解:(1)分析圖解可以看出,圖一中的供體細(xì)胞是人的某種體細(xì)胞.
(2)圖一中第②步表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程中需要限制酶和DNA連接酶,第④步常用鈣離子處理大腸桿菌細(xì)胞,使其處于容易吸收周圍DNA的感受態(tài).
(3)只有存在基因C的表達(dá)產(chǎn)物時(shí)Tetr基因才能表達(dá),因此若圖一所示過(guò)程中以Tetr為標(biāo)記基因,則第③步中應(yīng)選用SmaⅠ和PstⅠ對(duì)供體DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割,這樣可以保證C基因的正常表達(dá);標(biāo)記基因是四環(huán)素抗性基因,所以在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌.
(4)檢驗(yàn)?zāi)康幕蛟跓煵菁?xì)胞中是否成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)人的某種體細(xì)胞       
(2)反轉(zhuǎn)錄酶(逆轉(zhuǎn)錄酶)  限制酶和DNA連接酶   感受
(3)SmaⅠ和PstⅠ四環(huán)素     
(4)抗原-抗體雜交法

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程,解題關(guān)鍵:①理解基因工程操作過(guò)程.②能理解題意“基因C”的作用和 基因表達(dá)載體的構(gòu)建方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題

我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中,捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是

A.鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量

B.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

D.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示水仙花的根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.O-A段染色體數(shù)目加倍
B.B-D段細(xì)胞中含有一對(duì)中心體
C.C-D段細(xì)胞核中染色體數(shù):染色單體數(shù):DNA數(shù)=1:1:1
D.B-C段細(xì)胞沒(méi)有核膜和核仁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1、圖2分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖1表示洋蔥葉肉細(xì)胞,則④中CO2進(jìn)入⑨中被利用至少通過(guò)4層膜,至少穿過(guò)8層磷脂分子層.
(2)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有③④⑨(填序號(hào)),含有核酸的結(jié)構(gòu)有③④⑦⑨(填序號(hào)).
(3)上述兩種細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(4)巨噬細(xì)胞吞噬抗原的過(guò)程體現(xiàn)了圖2中①結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時(shí),結(jié)合所學(xué)的知識(shí)繪圖如右.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是3、5、9(填標(biāo)號(hào)).
(2)該淡水生物的細(xì)胞膜的與其他生物的細(xì)胞膜的功能有差異的原因主要是細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
(3)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、9(填標(biāo)號(hào))
(4)結(jié)構(gòu)10細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中還分布有由蛋白纖維組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞分裂、分化、物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān).
(5)將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離,選擇其中三種測(cè)定幾類有機(jī)物的含量,結(jié)果大致如表所示(表中數(shù)據(jù)為干重比).請(qǐng)回答:
蛋白質(zhì)(%)磷脂(%)核酸(%)
細(xì)胞器A6728微量
細(xì)胞器B8900
細(xì)胞器C61039
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為B最可能是圖中的[7]中心體.
②研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨(dú)立地合成一部分酶,推測(cè)它們結(jié)構(gòu)中必有得一種細(xì)胞器是[11]核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件是( )

A.給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

B.將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中

C.導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因

D.脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖Ⅰ過(guò)程由番茄韌皮部細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)關(guān)鍵步驟,該過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、植物激素、溫度和光照外,還必須在無(wú)菌的條件下進(jìn)行.
(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過(guò)程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.Ⅲ過(guò)程中植物體C的基因型為YYmm或Yymm或yymm.(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞)
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體.
(5)方法Ⅳ為植物體細(xì)胞雜交技術(shù).在圖中Ⅳ過(guò)程中,經(jīng)過(guò)鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖甲、乙分別表示反射弧組成和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是(  ) 
A.在甲圖中,①②分別表示感覺(jué)神經(jīng)末梢和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢
B.根據(jù)神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,判斷乙圖中的a、c為興奮部位
C.乙圖中在神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)局部電流方向都是由b流向a、c
D.甲圖中的①接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式在反射弧上進(jìn)行單向傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)例中屬于競(jìng)爭(zhēng)的是( 。
A.在蝌蚪密度大的池塘里,蝌蚪腸道內(nèi)分泌出毒物,使幼小蝌蚪的死亡率增加
B.極度饑渴情況下,分娩母豬吞噬剛出生的仔豬
C.吞噬體侵入細(xì)菌體內(nèi)進(jìn)行繁殖
D.培養(yǎng)在一起的大、小兩種草履蟲(chóng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,一種死亡而另一種正常生長(zhǎng)

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