分析 1、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))兩方面.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者四部分.
3、生態(tài)系統(tǒng)的功能:物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞.
解答 解:(1)蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機物,珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和無機鹽,因此兩者之間為互利共生關系;蟲黃藻利用光照進行光合作用,為珊瑚蟲的生長提供有機物;由“珊瑚礁為許多動植物提供了生活環(huán)境”可推這是一個生態(tài)系統(tǒng),如果珊瑚礁如果消失必將導致 生物多樣性銳減等環(huán)境問題.
(2)圖乙中②、③分別代表的是生態(tài)系統(tǒng)組成成分、信息傳遞,④是消費者,其同化類型是異養(yǎng)型,需要以生產(chǎn)者為食.
(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落④⑤⑥之間主要是以有機物形式進行傳遞的.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是單向不循環(huán)、逐級遞減.
(4)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑是通過綠色植物的光合作用和硝化細菌的化能合成作用完成的.
(5)維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)互利共生 蟲黃藻利用光照進行光合作用,為珊瑚蟲的生長提供有機物 生物多樣性
(2)生態(tài)系統(tǒng)組成成分 信息傳遞 異養(yǎng)型
(3)有機物 單向、逐級遞減
(4)光合作用和化能合成
(5)負反饋調(diào)節(jié)
點評 本題屬于中檔題,意在考查種間關系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識,意在考查結(jié)合圖示信息,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決實際問題的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
處于不同分裂時期的同一生物個體的細胞示意圖,下列敘述正確的是
A.甲、乙、丙中都有同源染色體 B.卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞
C.能夠出現(xiàn)基因重組的是乙 D.丙的子細胞是精細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞內(nèi)的具膜結(jié)構(gòu)中,膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的 | |
B. | 小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜融合 | |
C. | 一種結(jié)構(gòu)的膜成為另一種結(jié)構(gòu)膜的一部分與膜的流動性無關 | |
D. | 生物膜的選擇透過性是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞的全能性 | |
B. | 單克隆抗體的制備過程要經(jīng)過脫分化和再分化的過程 | |
C. | 植物體細胞雜交過程用纖維素酶和胰蛋白酶去除細胞壁 | |
D. | 誘導動物細胞融合的方法有物理方法、化學方法和生物方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與后膜之間有間隙 | |
B. | 興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學信號,再轉(zhuǎn)變成電信號 | |
C. | 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 | |
D. | 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)結(jié)構(gòu)①可判斷細胞膜的內(nèi)外側(cè) | |
B. | 細胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關 | |
C. | ③具有一定流動性,結(jié)構(gòu)②不能運動 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③的外側(cè)是親水的,內(nèi)側(cè)是疏水的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片呈綠色是因為結(jié)構(gòu)I吸收了綠光 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ兩部位酶的種類、功能不同 | |
C. | Ⅱ是該結(jié)構(gòu)中合成ATP的主要場所 | |
D. | CO2固定及(CH2O)合成發(fā)生在Ⅰ中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口數(shù)量 | B. | 人口密度 | C. | 性別比例 | D. | 年齡組成 |
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