18．下列關(guān)于“嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”的說法中，正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型
B．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C．在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)美觀是第一位的
D．在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)科學(xué)性是第二位的

分析 1、模型：人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的．
2．形式：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
3．舉例：掛圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是物理模型；座標(biāo)曲線、公式（Nt=N0•λt）都是數(shù)學(xué)模型．

解答 解：AB、生物科學(xué)中真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型，A錯(cuò)誤，B正確；
C、在設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型時(shí)，準(zhǔn)確和科學(xué)性，真實(shí)體現(xiàn)原型的特征是第一位，C錯(cuò)誤；
D、設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型美觀是第二位，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題著重考查了模型模擬的制作等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝．常采用“半葉”測定植物光合作用強(qiáng)度，其基本過程是：如圖3將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進(jìn)行光合作用．一定時(shí)間后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度（單位：mg/dm 2•h）．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號．
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的有機(jī)物無法外運(yùn)，也不能運(yùn)入，但又不影響水分和無機(jī)鹽的供應(yīng)，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織．
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處．5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中．（兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致．在實(shí)驗(yàn)過程中，還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致．）
（4）稱重比較：將同號葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起，切下兩個(gè)等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄．
（5）△W=WB-WA，則△W表示的生物學(xué)意義：光照下的葉片被截取部分在5小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究DNA修復(fù)細(xì)胞機(jī)制的三位科學(xué)家．納米科技是跨世紀(jì)新科技，將激光束的寬度聚焦到納米范圍內(nèi)，可對人體細(xì)胞內(nèi)的DNA分子進(jìn)行超微型基因修復(fù)，有望把尚令人類無奈的癌癥、遺傳疾病徹底根除，這種對DNA進(jìn)行的修復(fù)屬于（　　）
A．基因重組B．基因互換C．基因突變D．染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖，請回答：
（1）病菌入侵機(jī)體后吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬清除作用是人體的第二道 防線，屬于非特異性免疫．
（2）有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌，經(jīng)過上述過程還不能被清除，當(dāng) 細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取處理，暴露出這種病原體特有的抗原，傳遞給T細(xì)胞使其產(chǎn)生淋巴因子，刺激B細(xì)胞，使之增殖、
分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，并由特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體將其消滅．
（3）若該細(xì)菌能夠侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部，則徹底清除病原體的過程還需要其它細(xì)胞參與．
當(dāng)該菌體進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，則靶細(xì)胞會(huì)被相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡．以上過程稱為細(xì)胞免疫．
（4）若機(jī)體再次接受該抗原的刺激，則記憶細(xì)胞的存在能夠大大加快機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度．
（5）免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸可發(fā)生在細(xì)胞逆濃度吸收物質(zhì)時(shí)，既要消耗細(xì)胞的能量，也需要依靠膜上的載體蛋白
B．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散
C．果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D．水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b、c、d代表被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，①②③④代表物質(zhì)的運(yùn)輸方式，甲乙丙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層；具有識別作用的物質(zhì)是[丙]糖蛋白，該物質(zhì)位于細(xì)胞膜的外（填“內(nèi)”、“外”）側(cè)．
（2）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)成分．
（3）圖中a物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是[④]主動(dòng)運(yùn)輸，你作出此判斷的依據(jù)是物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)、需要載體蛋白的協(xié)助、消耗（能量）ATP（至少寫出兩點(diǎn)）．
（4）在低溫下，甲排列整齊，但溫度上升后，甲變得排列不整齊，其厚度也會(huì)減小，這說明該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性．這是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)、功能）特性．
（5）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．碘鹽可促進(jìn)甲狀腺激素的合成，預(yù)防大脖子癥
B．注射胸腺激素會(huì)嚴(yán)重影響器官移植病人的康復(fù)
C．口服雌激素可負(fù)反饋抑制下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，達(dá)到避孕效果
D．糖尿病人定期口服胰島素，使血糖濃度保持在正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于變異的說法中正確的是（　�。�
A．所有的變異都能為自然選擇提供原材料，但基因突變是變異的根本來源
B．基因突變都能產(chǎn)生新的等位基因，所以一定會(huì)導(dǎo)致種群中基因頻率的變化
C．在光鏡下觀察不到基因突變導(dǎo)致的結(jié)果，但可以觀察到染色體變異導(dǎo)致的結(jié)果
D．基因重組可產(chǎn)生新的基因型，但由于其是隨機(jī)和不定向的，所以不能決定進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的骨架是（　�。�
A．肽鏈B．碳鏈C．核苷酸鏈D．磷脂雙分子層

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