分析 1、影印培養(yǎng)法實(shí)質(zhì)上是使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法.通過(guò)影印培養(yǎng)法,可以從在非選擇性條件下生長(zhǎng)的細(xì)菌群體中,分離出各種類(lèi)型的突變種.
2、基因突變是隨機(jī)的、不定向的,自然選擇是定向的,微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,環(huán)境只能對(duì)抗藥性突變進(jìn)行選擇.
解答 解:(1)要獲得某種細(xì)菌就必須到相應(yīng)的環(huán)境或提供相應(yīng)的條件去尋找.因此要獲得抗鏈霉素的大腸桿菌,應(yīng)將原始敏感菌種涂布到含有鏈霉素的培養(yǎng)基中進(jìn)行選擇培養(yǎng),生長(zhǎng)出的菌落即為抗鏈霉素的大腸桿菌.
(2)大腸桿菌中的抗性基因存在于質(zhì)粒上,質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體之一.
(3)在培養(yǎng)基中加入鏈霉素可以起到選擇的作用;3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,原因是3號(hào)中有鏈霉素,這說(shuō)明抗藥性的數(shù)量少,即發(fā)生抗藥性突變的大腸桿菌數(shù)量少.
(4)該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處是最終獲得的抗藥性細(xì)菌一直沒(méi)有接觸鏈霉素.
(5)實(shí)驗(yàn)中的1和2號(hào)試管中沒(méi)有加鏈霉素,但最終卻從它們中獲得了抗鏈霉素的菌種,說(shuō)明大腸桿菌的抗藥性突變是隨機(jī)自發(fā)產(chǎn)生的,而不是在鏈霉素的作用下產(chǎn)生的.
故答案為:
(1)將原始菌種涂布到含有鏈霉素的培養(yǎng)基中進(jìn)行選擇培養(yǎng),生長(zhǎng)出的菌落即為抗鏈霉素的大腸桿菌
(2)質(zhì)粒 運(yùn)載體
(3)選擇作用 通過(guò)鏈霉素的選擇作用,具有抗藥性的大腸桿菌保留下來(lái),數(shù)量較少
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 最終獲得的抗藥性細(xì)菌一直沒(méi)有接觸鏈霉素
(5)微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,而不是在鏈霉素的作用下產(chǎn)生的
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查影印培養(yǎng)法的作用和微生物的篩選,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞 | |
B. | 原核生物細(xì)胞不含線粒體和葉綠體,有的也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用 | |
C. | 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂 | |
D. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,丁圖是將結(jié)構(gòu)④局部放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(其中甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液,③為半透膜)
(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:a必須具有[ ] ;b .
(2)甲圖所示狀態(tài)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變成了乙圖所示狀態(tài),原因是水分子從 多于從 ,從而使得漏斗內(nèi)液面上升.
(3)甲圖中③相當(dāng)于丙圖中的[ ] ,這兩者最大相似點(diǎn)是 .
(4)把鮮活的細(xì)胞丙放在②中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,但如果將溶液②換成30%的KNO3溶液再重做此實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是 ,原因是鉀離子、硝酸根離子是活細(xì)胞生命活動(dòng)需要的無(wú)機(jī)鹽離子,會(huì)通過(guò)丁圖中的 (填字母)過(guò)程吸收進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
(5)構(gòu)成丙圖④的基本支架是丁圖中的 (填字母),④的主要功能有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,這兩方面的功能分別由圖丁中的 (填字母)承擔(dān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期 | |
B. | 圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2 倍 | |
C. | 染色體1與3 必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中 | |
D. | 染色體1與2 在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
精子的種類(lèi)及數(shù)量 | 對(duì)相應(yīng)情況的分析 | |
A | AB:ab=2:2 | 這兩對(duì)等位基因只位于一對(duì)同源染色體上 |
B | AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 | 同源染色體分離,非同源染色體自由組合 |
C | AaB:b=2:2 | 一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D | AB:aB:ab=1:1:2 | 有一個(gè)A基因突變成了a |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中不含有染色單體,其處于有絲分裂的后期 | |
B. | 乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體、兩個(gè)染色體組 | |
C. | 丙細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞,產(chǎn)生的子細(xì)胞是極體和次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 丁細(xì)胞的染色體P和Q上不存在等位基因 |
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