某興趣組研究側(cè)芽生長機制，實驗結(jié)果如圖所示．對此結(jié)果的解釋，正確的是（　�。�

①激素甲是生長素       ②激素乙是生長素
③激素甲抑制側(cè)芽生長   ④激素乙、丙促進細胞伸長
⑤側(cè)芽也能合成生長素．
A、①③B、①⑤C、②④D、①③④
考點：植物激素的作用
專題：
分析：分析題圖：當去除頂芽之后，激素甲的含量下降，激素乙的含量上升，所以激素甲為生長素，激素乙為赤霉素，側(cè)芽萌動，激素丙含量增加，所以激素丙為細胞分裂素．
解答： 解：①激素甲是生長素，①正確；
②激素乙是赤霉素，②錯誤；
③生長素具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，③錯誤；
④激素赤霉素促進細胞伸長，激素丙促進細胞分裂，④錯誤；
⑤側(cè)芽也能合成生長素，⑤正確．
故選：B．
點評：本題考查植物激素的作用的關系知識，意在考察植物激素調(diào)節(jié)的知識、考查考生分析曲線圖的能力以及分析實驗的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A、基因突變指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添、和缺失，而引起的DNA結(jié)構改變
B、基因型為Aa 的植物連續(xù)自交F2 基因型比例為3：2：3，這是由基因重組造成的
C、不能通過有性生殖遺傳給后代的變異，也可能屬于可遺傳變異，如：三倍體無籽西瓜就屬于可遺傳變異
D、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細三種．請分析并回 答下列問題：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
（純合子/雜合子）；若讓兩株相對性狀不同的該種植物 進行雜交，應先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是
 
；然后在進行人工異花傳粉的 過程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是
 
．
（2）已知該植物莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時植株就表 現(xiàn)為細莖，當只含有B-種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自 然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對等位基因D、d控制，且該紅花植株 自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，①試解釋其原因
 
．
②若已知該植物花色由D、d和E、e兩對等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學途徑如圖．則該植株花色為
 
，其體細胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是
 
，該植株自交時（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
，通過上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳
 
 （是/不是）遵循基因的自由組合定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與蛋白質(zhì)結(jié)構的多樣性無關是（　　）
A、肽鍵的數(shù)目不同
B、氨基酸的種類和排列順序不同
C、肽鍵的組成元素不同
D、DNA結(jié)構的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為白化�。ˋ、a）和紅綠色盲（B、b）兩種遺傳病的家族系譜圖．請回答下列問題：
（1）Y病是
 
染色體上的
 
性致病基因引起的疾病．
（2）寫出下列個體可能的基因型：
Ⅰ1
 
，Ⅲ11
 
．’
（3）若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚，生育一個膚色正常孩子的概率為
 
；假設某地區(qū)人群中每10 000人當中有一個白化病患者，若Ⅲ7與該地一個表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，則他們生育一患白化病男孩的概率約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關“性狀分離比模擬實驗”的說法中，錯誤的是（　　）
A、小桶中的小球代表親本產(chǎn)生的配子
B、每次取出的小球記錄后無需放回小桶
C、搖動小桶使桶內(nèi)小球充分混勻
D、重復次數(shù)越多，越接近理論數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是某人的血液檢測報告，依據(jù)檢測報告對某人健康作出的相關判斷，正確的是（　�。�
項目測定值單位參考范圍
尿素27.6mg/dL6.0-23.0
血清總蛋白60mg/dL60-80
甘油三酯189mg/dL50-200
總膽固醇232mg/dL150-220
①肝功能可能有損傷               ②腎濾過作用有障礙
③蛋白質(zhì)代謝受阻                 ④高密度脂蛋白合成量較低．
A、②④B、①③
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

請結(jié)合現(xiàn)代生物進化理論的概念圖回答下列問題．

（1）相對于達爾文的學說而言，現(xiàn)代生物進化理論對遺傳變異的研究已經(jīng)由個體水平深入到了
 
水平．
（2）圖中①表示
 
；②表示
 
．
（3）生物多樣性包含的三個層次中，
 
多樣性能有效地增大種群基因庫，
 
多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎．
（4）用現(xiàn)代生物進化理論看達爾文自然選擇學說，自然選擇學說的缺陷是
 
．（多選）
A．自然選擇學說不能科學地解釋生物的適應性、多樣性的形成
B．自然選擇學說認為生物個體是生物進化的基本單位
C．自然選擇學說對遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學的解釋
D．自然選擇學說對環(huán)境條件如何對可遺傳的變異進行選擇，沒有能作出科學的解釋
（5）下列關于生物進化的敘述，正確的是
 
．（多選）
A．生物的種間競爭是一種選擇過程
B．化石是研究生物進化的重要依據(jù)
C．外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
D．突變的可遺傳性阻礙生物進化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化．環(huán)境條件變化和激素對應正確的是（　　）
A、食物缺碘-促甲狀腺激素釋放激素
B、食物過咸-抗利尿激素
C、劇烈運動-促胰液素
D、溫度過高-甲狀腺激素

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