蘆花雞的羽毛（成羽）是一種黑白相間的斑紋狀，但在雛雞階段的絨羽為黑色且頭頂上有一個黃色斑點．控制蘆花的基因在Z染色體上，蘆花對非蘆花是顯性．養(yǎng)雞場為了多養(yǎng)產(chǎn)蛋母雞，要大量淘汰公雞，你建議如何配種來達(dá)到這個目的（　�。�
A、蘆花母雞×非蘆花公雞
B、蘆花公雞×非蘆花母雞
C、蘆花母雞×蘆花公雞
D、非蘆花母雞×非蘆花公雞
考點：伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析題意可知，雞的性別決定方式是ZW型，即母雞為ZW，公雞為ZZ．
由于雞的毛色蘆花對非蘆花為顯性，由Z染色體上的基因控制，設(shè)用A和a基因表示，母雞基因型為：ZAW（蘆花）、ZaW（非蘆花）；公雞基因型為：ZAZA（蘆花）、ZAZa（蘆花）、ZaZa（非蘆花）．
解答： 解：A、非蘆花公雞（ZaZa）和蘆花母雞（ZAW）雜交，后代基因型為ZAZa、ZaW，即公雞全為蘆花雞，母雞全為非蘆花，A正確；
B、蘆花公雞（ZAZA）和非蘆花母雞（ZaW）雜交，后代基因型為ZAZa、ZAW，即后代全為蘆花雞，不能從毛色判斷性別，B錯誤；
C、蘆花公雞和蘆花母雞雜交后，公雞和母雞均出現(xiàn)蘆花，不能從毛色判斷性別，C錯誤；
D、非蘆花為隱性性狀，因此非蘆花公雞和非蘆花母雞雜交后代全為非蘆花，不能從毛色判斷性別，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了ZW型性別決定類型，要求考生明確雞的性別決定是ZW型．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分），特設(shè)計如下實驗（如圖）：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用（水分蒸發(fā)忽略不計），然后測定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化．
【探究假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分．
【實驗設(shè)計】依據(jù)上述研究目的設(shè)計的實驗記錄表如表5．
實驗條件檢測參數(shù)
Y1Y2Y3…Yn
X1Z1Z2
X2Z3Z4
（1）表5中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么X2應(yīng)為
 
，而作為Y1的大麥根系水分吸收（或蒸騰量）可借助于
 
測得．
（2）表5中的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)按
 
方式處理方可初步證實探究假設(shè)的成立與否．
A．比較Z1：Z3和Z2：Z4兩個比值        B．比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個加和
C．比較Z1一Z3和Z2一Z4兩個差值        D．比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個乘積
（3）為了進(jìn)一步調(diào)查上述假設(shè)的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應(yīng)為
 
．
（4）實驗條件X1的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設(shè)一實驗條件X3
 
．
A．將Ⅱ號杯置于晨光或夕照之下         B．在Ⅱ號杯中加裝散熱攪拌裝置
C．在光與Ⅱ號杯之間加裝濾色玻片       D．將Ⅱ號杯置于不同溫度的恒溫水浴中
（5）在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度（大麥插入前）不宜過高，否則
 
．
（6）【探究結(jié)論】依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，與假設(shè)對照判斷是否相符，并得出結(jié)論．
根據(jù)所學(xué)的知識，判斷該實驗的結(jié)論是：植物根系以
 
（等比例或不等比例）的方式吸收礦質(zhì)和水分．
（7）【實驗分析】請分析支持該結(jié)論的理論依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
部位激素的相對濃度
生長素赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸
莖尖+++++++++-
幼葉++++++--
伸長莖++++--
側(cè)  芽++--
成熟葉++-+++
根++--
根  尖++---
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無
（1）目前公認(rèn)的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素，該激素的主要作用是
 
．
（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，生長素在生產(chǎn)實踐中表現(xiàn)的頂端優(yōu)勢的原因是
 
．
（3）由表中可知植物成熟葉含有較多的
 
．
（4）以上可以看出植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用，植物的生長發(fā)育是由多種激素
 
的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各細(xì)胞中，可能發(fā)生基因自由組合的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組細(xì)胞中一定存在Y染色體的是（　�。�
A、人的神經(jīng)元、果蠅的次級精母細(xì)胞
B、人的初級精母細(xì)胞、男性肝細(xì)胞
C、人的肝細(xì)胞、男性成熟的紅細(xì)胞
D、人的初級卵母細(xì)胞、人的第一極體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查某種遺傳病的過程中，發(fā)現(xiàn)某家庭成員的患病情況如圖所示．以下敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ-1一定攜帶該致病基因
B、Ⅱ-4不一定攜帶該致病基因
C、Ⅲ-1患該病的概率為0
D、若Ⅲ-3生育出患病女兒，則一定攜帶該致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

克氏綜合征是人類的一種遺傳病，現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．請回答：
（1）克氏綜合征屬于
 
遺傳�。�
（2）若這個患克氏綜合征的男孩同時患有有色盲，寫出該家庭部分成員的基因型（色盲等位基因以以B和b表示）：母親
 
兒子
 

（3）導(dǎo)致上述色盲男孩患克氏綜合征的原因是：他的
 
（填“父親”或“母親”）的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離．
（4）假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中：①他們的孩子中是否會出現(xiàn)克氏綜合征患者？
 
②他們的孩子中患色盲的可能性是多大
 

（5）基因組信息對于人類疾病的診治有重要意義．人類基因組計劃至少應(yīng)測
 
條染色體的堿基序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程
B、細(xì)胞中所有的DNA分子復(fù)制后均分
C、核膜和核仁周期性的消失和重建
D、著絲點分裂，姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

主動運輸是一種重要的跨膜運輸方式，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”．為探究主動運輸?shù)奶攸c，科研人員利用圖一裝置進(jìn)行實驗，其中HgCl2影響細(xì)胞的能量供給，請分析回答：

（1）成熟胡蘿卜片細(xì)胞中產(chǎn)生能量的主要部位是
 
．
（2）主動運輸?shù)奶攸c是
 
、
 
、
 
．
（3）本實驗的目的是探究
 
．
（4）實驗得到如圖二所示的結(jié)果．科研人員在實驗前后需測定
 
．乙組和甲組結(jié)果比較，得出的結(jié)論是
 
．與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 
．

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