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10.如圖是反射弧局部結構示意圖,刺激c點,檢測各位點電位變化.下列說法中錯誤的是( 。
A.若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的
B.興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換
C.a處檢測不到電位變化,是由于興奮在神經元之間是單向傳遞的
D.電表①偏轉一次,電表②偏轉兩次

分析 興奮在神經纖維上的傳導形式是電信號,神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,在神經元之間的傳遞是單向的.

解答 解:A、b、c、d在同一神經元上,刺激c點,b、d點有電位變化,可以說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的,A正確;
B、突觸前膜釋放的遞質有促進興奮的,也有抑制興奮的,興奮由c傳到e時需要經過突觸,在突觸中發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換,B正確;
C、a處檢測不到電位變化,是由于興奮在神經元之間是單向傳遞的,C正確;
D、由于突觸處的興奮傳遞是單向的,故電流表①指針不偏轉;而傳遞到電流表②兩極的時間不同,故可發(fā)生兩次偏轉,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查神經調節(jié)的相關知識,要求學生掌握興奮在神經纖維上傳導和神經元之間傳遞的特點,意在考查學生的識圖能力和理解應用能力,試題較抽象,需比較分析,是學生綜合能力提升的較好選擇.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.研究發(fā)現(xiàn),相同量的葡萄糖分解時,無氧呼吸過程產生的ATP與有氧呼吸產生的ATP之比為1:19.下列關于ATP細胞呼吸的敘述,錯誤的是( 。
A.丙酮酸和[H]在酶的作用下轉化成乙醇和CO2的過程中無ATP的產生
B.ATP分子中的A為腺苷,一分子腺苷與一分子磷酸結合后可參與RNA的構成
C.人在劇烈運動下,每分鐘約消耗0.5kg ATP,釋放的能量為30.54kJ×0.5=15.27kJ
D.可推測產生相同的ATP,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1:19

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是某二倍體動物的細胞分裂時期與同原染色體對數的關系曲線圖,理解錯誤的是( 。
A.A-E 段細胞完成有絲分裂過程
B.F-H 段內發(fā)生同源染色體的分離
C.B 點和H點都發(fā)生染色體的著絲點斷裂
D.H-I段細胞有可能含2個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示:甲圖中①②表示物鏡,③④表示目鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述不正確的是( 。
A.觀察物鏡丙時應選用甲中①④⑤組合
B.從圖中的乙轉為丙,正確調節(jié)順序:移動標本→轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍
D.若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞,從圖中的乙轉為丙時,應向右上方移動裝片

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.科學家破解了神經元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能,被稱為“沉默突觸”.請你推測科學家對此研究所取得的可能成果是( 。
①突觸后膜缺乏相應的受體
②突觸小體中沒有細胞核
③突觸前膜缺乏相應的受體
④突觸前膜不能釋放相應的神經遞質.
A.①②B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列各項中,都含有肽鍵的一組是( 。
A.載體、性激素B.生長激素、胰島素C.脂肪、維生素D.肌蛋白、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某實驗小組將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量變化如圖.請回答問題.
(1)培養(yǎng)液中被吸收的葡萄糖主要作用是通過呼吸作用(分解)釋放能量(ATP).
(2)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中尿素含量增加了,由此可以推測尿素是細胞代謝(代謝)的產物.轉氨酶是肝細胞內參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是肝細胞膜受損(或細胞裂解).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據如圖回答問題.

(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的.
(3)圖中表示R基的字母BCG,表示肽鍵的字母是EF,含有2個羧基.
(4)該化合物是由2種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示圖1~5是有關植物激素調節(jié)的幾幅圖.下列有關分析,正確的是( 。
A.1、2比較說明了“頂端優(yōu)勢”形成的原因是:頂芽能產生生長素,并抑制側芽的生長
B.圖3中根向地、莖負地生長,均說明了生長素的生理功能具有兩重性
C.圖4表示利用生長素類似物除草的原理,則①、②分別代表雙子葉雜草和單子葉農作物,且施用的最佳濃度是C點所對應的濃度
D.圖5中,若背光側的濃度是M,則向光側的濃度為(m,M)

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