根據(jù)下面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題（題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字）
（1）圖示是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[1]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu)．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）直接參與合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（4）結(jié)構(gòu)[
 
]
 
是細(xì)胞的控制中心．
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁；結(jié)構(gòu)2為高爾基體；結(jié)構(gòu)3為核仁；將誒過4為核膜；結(jié)構(gòu)5為染色質(zhì)；結(jié)構(gòu)6為核孔；結(jié)構(gòu)7為細(xì)胞核；結(jié)構(gòu)8為線粒體；結(jié)構(gòu)9為葉綠體；結(jié)構(gòu)10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結(jié)構(gòu)11為液泡；結(jié)構(gòu)12為核糖體；結(jié)構(gòu)13為細(xì)胞膜．
解答： 解：（1）圖示細(xì)胞含有1細(xì)胞壁、9葉綠體、11液泡，屬于植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是8線粒體（能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能）和9葉綠體（能將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能）．
（3）分泌蛋白的合成與分泌過程為：分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜．可見，直接參與合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是12核糖體、10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、2高爾基體．
（4）結(jié)構(gòu)7為細(xì)胞核，是遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
故答案為：
（1）植物    細(xì)胞壁   9葉綠體   11液泡
（2）8線粒體   9葉綠體
（3）12核糖體、10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、2高爾基體
（4）7細(xì)胞核
點(diǎn)評：本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂和觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)均用到鹽酸
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時(shí)，可以觀察到染色體
C、艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)和摩爾根證明基因在染色體上都運(yùn)用了假說演繹法
D、觀察低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．據(jù)圖回答下列問題：
（1）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）一般情況下，①與②成分上的主要區(qū)別在于
 
含量不同．
（3）內(nèi)環(huán)境是由圖中的
 
（填標(biāo)號）組成的．
（4）圖中所示①的pH可以維持在
 
，原因是其中含有的
 
等物質(zhì)發(fā)揮作用的結(jié)果．
（5）若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來自于
 
．
若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度
 
（填高于、低于或等于）①處，而CO2的濃度相反．若③為肝臟細(xì)胞，飯后五小時(shí)⑤處的血糖濃度
 
（填高于、低于或等于）①處．
若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度
 
（填高于、低于或等于）高于①處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖所示）．形成的4條多肽與原來多肽比較，O原子數(shù)目減少
 
個(gè)；C原子數(shù)目減少
 
個(gè)；氨基和羧基數(shù)目分別增加
 
個(gè)和
 
個(gè)；肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”．請結(jié)合如圖回答：

（1）圖中①表示
 
系統(tǒng)；“甲”表示增殖分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞（及抗體）和
 
細(xì)胞．體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫．
（2）甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)，乙分泌的
 
激素能直接促進(jìn)甲狀腺分泌激素．
（3）當(dāng)人緊張時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的
 
，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（4）由上圖可知，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一實(shí)驗(yàn)裝置，各種試管中裝有一長度與體積均相同的新鮮馬鈴薯?xiàng)l，處理如下．約1小時(shí)后取出各馬鈴薯?xiàng)l，并觀察它的長度變化，實(shí)驗(yàn)室的溫度和濕度在實(shí)驗(yàn)過程中保持不變，試分析：
（1）甲試管中馬鈴薯?xiàng)l長度的變化是
 
，原因是
 
．乙試管中馬鈴薯?xiàng)l長度的變化是
 
，原因是
 
．丙試管中馬鈴薯?xiàng)l長度的變化是
 
，原因是
 
．
（2）丙試管中的馬鈴薯，在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（3）此實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A、選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，可看到RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中，DNA主要在細(xì)胞核中
B、探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)，并且在同一個(gè)視野中可以同時(shí)見到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中獲得的不死性細(xì)胞一般具有正常的基因數(shù)和核型，酶的類型不變
D、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，如圖所示，則此 動(dòng)物的初級卵母細(xì)胞中，四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)，染色體數(shù)依次是（　�。�
A、3，6，6，6
B、3，12，12，6
C、3，6，6，12
D、3，12，12，12

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A、葡萄糖和氧氣
B、激素和維生素
C、氨基酸和無機(jī)鹽
D、血紅蛋白和纖維素

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同步練習(xí)冊答案