Question

16．鉛山一中同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

	父本	母本	子代
0A班	1朵紅花	1朵紅花	298朵紅花、101朵藍(lán)花
0B班	1朵藍(lán)花	1朵藍(lán)花	紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
1班	1朵紅花	1朵藍(lán)花	紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
2班	1朵紅花	1朵紅花	全為紅花

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則0A班和0B班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．
四個(gè)班經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A⁺、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A⁺和a都決定紅 色，A⁺相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說正確，則0A班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A⁺A×A⁺A，②A⁺A×A⁺a兩種情況．
假說二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a_i、a₂）控制，只有a₁和a₂在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于a_i、a₂為顯性．能否僅根據(jù)0A班F₁的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？不能 （能/不能）．
（2）將0A班F₁中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得0A班F₂，將0B班F₁中的紅色花自交得0B班F₂．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到0A班F₂中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則0A班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa₁和Aa₂，并且可推測(cè)0B班F₂中的花色比例應(yīng)為紅：藍(lán)=1：0（全為紅花），而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和0B班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說二 （填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說-演繹法．

Answer 1

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子獨(dú)立遺傳給后代．

解答 解：（1）相同性狀的兩個(gè)親本雜交，后代出現(xiàn)新的性狀，新的性狀是隱性性狀．所以O(shè)A的會(huì)判定紅花為顯性，藍(lán)花為隱性；OB班則相反，藍(lán)花為顯性，紅花為隱性．假說一正確的話，一班所用的紅花兩親本的組合可能存在如下兩種情況：①A⁺A×A⁺A 或者②A⁺A×A⁺a．假說二正確的話，一班的親本組合是Aa₁×Aa₂．所以僅根據(jù)一班F₁的數(shù)量是無法判斷哪種假說是正確的．
（2）一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得F2，紅花和藍(lán)花各占一半，則符合假說二，即F1藍(lán)花的基因型：a₁a₂，自交后F₂：a₁a₁，2a₁a₂，a₂a₂，紅花和藍(lán)花各占一半．以假說二來推測(cè)二班的F1紅花的基因型：
a₁a₁，a₂a₂，自交后F₂全部為紅花．整個(gè)過程的推理是采用的假說-演繹法．
故答案為：
（1）0A班和0B班      ①A⁺A×A⁺A      ②A⁺A×A⁺a      不能
（2）Aa₁和Aa₂   紅：藍(lán)=1：0（全為紅花） 二   假說-演繹

點(diǎn)評(píng) 本題考查分離定律的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、解答相關(guān)的遺傳問題．