【題目】在探索遺傳本質的過程中，下列科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是

①孟德爾進行豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律 ②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”③摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法

B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法

C．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法

D．①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法

【答案】C

【解析】①薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，采用類比推理法提出假說“基因在染色體上”；

②孟德爾進行豌豆雜交實驗時，采用假說-演繹法提出遺傳規(guī)律；

③摩爾根進行果蠅雜交實驗時，采用假說-演繹法證明基因位于染色體上．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示胰蛋白酶在不同條件下催化某種物質反應速率的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）該酶作用的底物是_____________，酶與無機催化劑相比，具有_________性。

（2）圖中AB段和BC段影響酶促反應速度的主要限制因素分別是_________和___________。

（3）Ⅱ和Ⅰ相比較，酶促反應速度慢，這是因為________________________________。

（4）溫度過高使酶的活性降低，同時會使酶的_________遭到破壞，使酶永久________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精子形成過程中，染色體數(shù)目的減半發(fā)生在( )

A. 間期 B. 減數(shù)第一次分裂 C. 減數(shù)第二次分裂 D. 精細胞形成精子的過程

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【題目】美國“勇氣號探測器在火星上成功登陸，并開始進行科學研究。其中有一項重要的任務是考察火星是否有水。在探索星空間是否存在生命的過程中，科學家始終把尋找水作為最關鍵的一環(huán)，這是因為水在生命活動中的意義是（ ）

A. 水可以降溫

B. 水在生命體內可以流動

C. 水能與蛋白質結合

D. 生化反應必須在水中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物界存在統(tǒng)一性，其中“各種生物共用套遺傳密碼”，所體現(xiàn)的是

A. 分子層次 B. 細胞層次 C. 器官層次 D. 個體層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯供體)對植物生根的影響，科學家用擬南芥下胚軸插條進行了一系列實驗，結果如下圖所示。下列有關分析錯誤的是（ ）

A.濃度高于1μmol·L-1的ACC抑制擬南芥下胚軸插條生根
B.濃度高于50μmol·L-1的IAA抑制擬南芥下胚軸插條生根
C.ACC對擬南芥下胚軸插條生根作用的影響具有兩重性
D.兩種激素濃度為0時，擬南芥下胚軸插條均有一定的生根量，這與其自身的激素有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】羊的毛色中，白色對黑色是顯性，現(xiàn)有兩只雜合的白羊，生了四只小羊，這四只小羊的毛色可能是( )

A. 全為白色 B. 兩白兩黑 C. 三白一黑 D. 以上三種都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體特異性免疫的過程示意圖（圖中序號表示過程，英文字母表示細胞），請回答下面的問題．
（1）參與②過程的細胞除了T細胞外，還有 ， 其作用是 ．
（2）由圖可知，b和c細胞均是由a細胞分化而來的，但它們成熟的部位不同，其中c細胞是在中發(fā)育成熟的．
（3）e和f都是細胞，發(fā)生③過程后，分別產(chǎn)生 細胞和細胞．
（4）圖中的各種細胞的細胞核中的遺傳信息是一樣的，它們的形態(tài)、結構和功能不同，是由于 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腦啡肽的合成是采用的蛋白質工程技術,這是生物技術在分子水平上的又一突破。如圖為腦啡肽的結構簡式,請回答下列問題:

（1）該化合物是由_________種氨基酸失去_______分子水經(jīng)脫水縮合而形成的，該化合物叫_________。在形成時,相對分子質量減少了________。圖中虛線框所示結構的名稱為__________。

（2）蛋白質是生命活動的主要承擔者，它除了有免疫功能和信息傳遞、調節(jié)機體的生命活動功能外，還具有_______________________、_____________、________________等功能。

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