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變異是生物的基本特征之一,下列不屬于細菌產生的可遺傳變異有( 。
①基因突變 
②基因重組 
③染色體變異 
④環(huán)境條件的變化
⑤非同源染色體上非等位基因自由組合.
A、①②③B、①④⑤
C、②③④⑤D、①②④
考點:基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結構變異和數(shù)目變異
專題:
分析:細菌屬于原核生物,其細胞中沒有核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色質;只能進行二分裂生殖,屬于無性生殖,不遵循孟德爾的遺傳定律.自然條件下,原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變;真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異.
解答: 解:①、細菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,具有基因,可以發(fā)生基因突變,①屬于;
②、細菌只能進行二分裂生殖,屬于無性生殖,沒有基因重組,②不屬于;
③、細菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,沒有染色體,所以沒有染色體變異,③不屬于;
④、由環(huán)境條件的變化產生的變異是不可遺傳變異,④不屬于;
⑤、細菌屬于原核生物,有環(huán)狀的DNA分子,沒有染色體,⑤不屬于;
故答案為:C.
點評:本題考查細菌的結構和生物變異類型的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物學家正在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為,他的研究對象屬于哪一生命層次( 。
A、個體B、種群
C、生物群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說、能量守恒和進化論是馬克思主義哲學的三大自然科學基石,下列關于細胞學說的說法,正確的是( 。
A、細胞學說的提出者是施萊登和施旺
B、細胞學說揭示了植物細胞與動物細胞的區(qū)別
C、細胞學說的主要內容是“一切細胞的遺傳物質都是DNA”
D、細胞學說的主要內容是“一切生物都由細胞構成”

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等動物的一組細胞分裂示意圖,相關分析正確的是( 。
A、乙細胞處于減數(shù)分裂過程中
B、三個細胞中均含有4條染色體
C、丙細胞分裂后一定形成2個精細胞
D、只有甲細胞含同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的敘述中,正確的是(  )
A、裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B、視野內可以看到某個細胞分裂的連續(xù)變化過程
C、看到的根尖細胞都正在分裂
D、看到的分生區(qū)細胞大多具有完整的細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

中科院上海生科院神經科學研究所的研究人員發(fā)現(xiàn)一種在大腦中高度表達的蛋白質CDKL5是神經元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的.如果位于X染色體上的CDKL5基因發(fā)生突變,則兒童患有智障,這種疾病稱為“雷特綜合癥(Rett syndrome)”.有關分析不正確的是(  )
A、雷特綜合癥屬于單基因遺傳病,具有交叉遺傳的特點
B、CDKL5異常很可能引起神經發(fā)育異常和功能障礙
C、CDKL5是神經遞質
D、CDKL5基因發(fā)生突變可影響神經元細胞間的興奮傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細胞結構模式圖,相關敘述錯誤的是( 。
A、圖中能產生ATP的結構有1、2、5
B、1中產生的CO2直接進入2中需穿過4層膜
C、4中有光合作用需要的色素
D、1和2都具有少量的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、控制生物性狀的基因在體細胞中都是成對存在的,任何染色體上的任何一個基因都可以在其同源染色體上找到相對應的另一個基因
B、Aa自交時產生A的雌配子與a雄配子數(shù)不相等
C、位于一對同源染色體上的兩個B基因可以互稱為等位基因
D、基因型AAbb的個體是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是人體內某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關生理變化;圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調節(jié)作用,圖中③~⑤表示不同的植物激素.請據(jù)圖回答:

(1)請寫出圖一中相關信息分子的名稱:A
 
;B
 

(2)圖一中①表示增殖分化產生
 

(3)由圖一可知,
 
調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.
(4)圖二中的③是
 
;⑤是
 

(5)“a濃度”較“b濃度”要
 

(6)由圖二可知,幼苗正常生長是
 
的結果.

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