小麥旗葉是位于麥穗下的第一片葉子，小麥籽粒的有機物約50%來自旗葉．科學(xué)家在適宜的條件下進行了相關(guān)研究，在小麥籽粒形成過程中，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、為小麥旗葉提供14C02，籽粒中的淀粉都含14C
B、為小麥旗葉提供H2l80，籽粒中的淀粉會含l80
C、旗葉葉肉細(xì)胞的葉綠體中類囊體數(shù)目較多
D、若去掉一部分籽粒，旗葉葉肉細(xì)胞的光合效率會下降
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：一晝夜內(nèi)有機物的增加量=白天光合作用總量-一天呼吸作用消耗量．凈光合作用量=光合作用量-相同時間內(nèi)的呼吸作用消耗量．
影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等，而旗葉是位于麥穗下的第一片葉子，因此光照強度不是其限制因素．
解答： 解：A、籽粒中的有機物只有50%來自旗葉，給小麥旗葉提供14CO2，小麥籽粒中的淀粉只有一部分含有14C，A錯誤；
B、水既是光合作用的反應(yīng)物也是有氧呼吸的反應(yīng)物和產(chǎn)物，為小麥旗葉提供H2l80，籽粒中的淀粉會含l80，B正確；
C、由題意知，葉肉細(xì)胞的葉綠體中類囊體數(shù)目較多，C正確；
D、去掉一分部籽粒，旗葉產(chǎn)生的淀粉輸出減少，導(dǎo)致旗葉中有機物積累，因此一段時間后旗葉的光合速率會下降，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了同位素標(biāo)記的原理以及光合作用的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物，其花色受兩對等位基因的控制，A基因控制紅花素的合成，B基因具有削弱紅花素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB個體表現(xiàn)為白花．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：4：3．請回答下列問題：
（1）控制該花色的兩對等位基因遵循
 
定律，用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是
 
、
 
．
（2）F2中的異常分離比除了與B基因的修飾作用外，還與F2中的某些個體致死有關(guān)，F(xiàn)2中致死個體的基因型是
 
．
（3）讓F2中的所有的個體再連續(xù)自交多代，如果只考慮致死現(xiàn)象而不考慮其他因素（生物變異和自然選擇），請分析A和B的基因頻率哪個降低得更快．
 
．
（4）某白花純合子自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了紅花個體，分析其原因可能有二：一是環(huán)境因素引起的，二是由于發(fā)生了基因突變．為了研究屬于何種原因，請你設(shè)計一個實驗，假定實驗過程中環(huán)境因素不影響基因所決定的性狀的表達(dá)，且如果發(fā)生了基因突變只能是一個基因發(fā)生了突變．
實驗思路：
 
；實驗結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用是生物界最重要的物質(zhì)代謝與能量代謝．下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　　）
A、給綠色植物提供含有H218O的水，只會在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18O
B、根據(jù)光合作用釋放的O2量，可以計算光合作用中有機物的積累量
C、停止光照，暗反應(yīng)很快會停止；停止供應(yīng)CO2則光反應(yīng)不受影響
D、溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A、實驗用插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B、各組插條在生長素類似物溶液中浸泡時間應(yīng)相同
C、各組生根數(shù)量應(yīng)取該組生根數(shù)量的平均值
D、用浸泡法處理插條與沾蘸法相比，要求生長素類似物溶液的濃度較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（如圖），稱其重量．在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進行分析，其中錯誤的是（　　）
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、（y-x）g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機物的凈增加量
C、假使全天溫度保持不變，則從上午10時到下午4時，一個葉圓片制造的有機物為（2y-x-z）g
D、在下午4時至晚上10時這段時間內(nèi)，呼吸作用的速率可表示為（y-z）g/h

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科目：高中生物 來源： 題型：

（雙選）下列為減少實驗誤差而采取的措施，正確的是（　　）
A、探索2，4D促進插條生根的最適濃度時，通過“預(yù)實驗確定濃度范圍”
B、調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時，調(diào)查“足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計”
C、比較有絲分裂不同分裂時期的時間長短，通過“觀察1個裝片多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計”
D、稀釋涂布平板法計數(shù)微生物數(shù)量時，選擇“菌落數(shù)在30-300的實驗組平板進行計數(shù)”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物光合速率與光照強度和CO2濃度的關(guān)系曲線，下列說法正確的是（　�。�
A、M點產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、若植物缺少鎂元素，則N點將會向左移動
C、P點時限制光合速率的因素為CO2濃度
D、若白天光照強度始終處于N點，則在較長時間內(nèi)該植物能正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖．一段時間后，以下相關(guān)比較不正確的是（　�。�
A、Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量
B、④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量
C、②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量
D、試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等多種方式．以下有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、單細(xì)胞動物只有體液調(diào)節(jié)，而人體內(nèi)則具有神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能，依賴于生物膜的流動性
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，可看作反射弧的組成部分
D、在高等動物和人體內(nèi)，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

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同步練習(xí)冊答案