分析 1、顯微鏡觀察細胞時,放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù),放大倍數(shù)是指放大的長度或寬度,放大倍數(shù)越大,細胞體積越大,觀察細胞數(shù)越少;調節(jié)視野亮度的是反光鏡和光圈,平面鏡和小光圈使視野亮度減小,凹面鏡、大光圈使視野亮度增大.
2、真核細胞與真核細胞的本質區(qū)別是有無以核膜為界的細胞核.
解答 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)是指放大的長度或寬度.
(2)顯微鏡放大倍數(shù)越大,觀察的細胞數(shù)越小,顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,放大倍數(shù)增加了4倍,觀察的細胞數(shù)是25%,因此可以觀察到2個細胞.
(3)在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁,但看不清楚細胞膜是否與細胞壁發(fā)生質壁分離,為便于看清,應該將視野調暗一些,此時可以使用平面鏡和小光圈.
(4)顯微鏡使用時,擦拭鏡頭要用擦鏡紙;制作臨時裝片時,應該用蓋玻片將植物組織蓋上.
(5)顯微鏡觀察的物象是倒像,物象移動的方向與玻片移動的方向相反,觀察的物像位于視野的左上方,物象移動的方向是右下方,玻片移動的方向是左上;物象與標本的位置關系是上下倒、左右倒,玻片上的字母“b”,在顯微鏡的視野中觀察到的是“q”.
(6)原核細胞與真核細胞的本質區(qū)別是有無以核膜為界的細胞核;圖中,B沒有核膜包被的細胞核,是原核細胞;C是植物細胞,含有葉綠體,能進行光合作用,B是藍藻,沒有葉綠體,但含有光合色素,也能進行光合作用.
故答案為:
(1)長度或寬度
(2)2
(3)D
(4)①“用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭”改為“用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭”;②放入植物組織切片后沒加蓋蓋玻片,應加蓋蓋玻片
(5)左上方“q”
(6)有無核膜包被的細胞核 B BC
點評 本題旨在考查學生對顯微鏡使用方法的熟練掌握,理解細胞多樣性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、進行實驗、驗證假設、得出結論 | |
B. | 發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、進行實驗、提出問題、解決問題、得出結論 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、設計實驗、實施實驗、得出結論 | |
D. | 提出問題、進行實驗、驗證假設、得出結論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X染色體DNA上必定有一段與X探針互補的堿基序列 | |
B. | 妻子的父母可能有一方產(chǎn)生了性染色體數(shù)目異常的配子 | |
C. | 據(jù)圖分析可知妻子患的是伴X隱性性遺傳病 | |
D. | 流產(chǎn)胎兒是染色體數(shù)目異常所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息可在兩者之間相互傳遞 | B. | 進化過程中兩物種互為選擇因素 | ||
C. | 能量可在兩者之間單向流動 | D. | 物質可在兩者之間循環(huán)流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用差速離心法可分離多種細胞器 | |
B. | 顯微觀察發(fā)現(xiàn)標本染色較深時,應選用平面反光鏡減小視野亮度 | |
C. | 高等植物間的胞間連絲有信息交流的作用 | |
D. | 蛋白質合成旺盛的細胞中核仁體積相對較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種酶在不同溫度時活性可能相同 | |
B. | 同一個體不同細胞中不可能存在相同的酶 | |
C. | 植物細胞都可利用光能合成ATP | |
D. | 哺乳動物成熟的紅細胞可利用有氧呼吸釋放的能量合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在黑褐色環(huán)境中黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰 | |
B. | 雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導致后代純合子比例越來越高 | |
C. | 雜交育種過程中通過不斷自交、篩選提高純合矮稈抗病小麥的比例 | |
D. | 通過輻射青霉菌獲得青霉素高產(chǎn)菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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