分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A、B、C、D、E分別是促甲狀腺激素、抗利尿激素、甲狀腺激素、腎上腺素、胰島素或者胰高血糖素.
解答 解:(1)若處于寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素激的分泌量將會增加,家兔對寒冷刺激產(chǎn)生的生命活動調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-激素調(diào)節(jié),這兩種激素在此調(diào)節(jié)過程中的關(guān)系是協(xié)同作用.
(2)圖中虛線所示箭頭表示激素分泌調(diào)節(jié)的基本方式是反饋調(diào)節(jié),即當甲狀腺激素的含量高時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,從而對于維持動物體內(nèi)甲狀腺激素的含量具有重要的意義.
(3)若切除甲狀腺的三分之一,則甲狀腺激素的分泌量將減少,導致激素A促甲狀腺激素的分泌將會增加;若切斷下丘腦與垂體之間的聯(lián)系,血液中激素B抗利尿激素的含量將會降低,腎小管和集合管對水分的重吸收減弱,導致家兔的尿量將增加,而激素E的分泌量將不變.
(4)胰島中有胰島B細胞和胰島A細胞,所以激素E代表胰島素或者胰高血糖素,腎小管管壁的細胞上有甲狀腺激素、抗利尿激素、胰島素的受體,糖尿病患者由于多尿而導致抗利尿激素高于正常人.
故答案為:
(1)C、D
(2)(負)反饋調(diào)節(jié)
(3)增加 降低 增加 不變
(4)胰島素或胰高血糖素、甲狀腺激素、抗利尿激素、胰島素
點評 本題結(jié)合下丘腦與部分其他內(nèi)分泌腺或效應器功能關(guān)系示意圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,解決生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的組織液、血液再加上淋巴就組成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 胰島B細胞分泌的胰島素可以促進圖中4過程 | |
C. | 糖尿病患者由于原尿中葡萄糖不能被完全重復吸收,從而導致尿液量增加 | |
D. | 過程1、3、4都發(fā)生在細胞外液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ④屬于細胞內(nèi)液,因為其含有較多的蛋白質(zhì)、K+等 | |
B. | ②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導致③增多 | |
C. | ①比④量多,是人體新陳代謝的主要場所 | |
D. | ③與④的成分存在差異的主要原因是細胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組導致種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量會導致物種多樣性下降 | |
C. | 一旦出現(xiàn)地理隔離就標志著生物新物種的出現(xiàn) | |
D. | 種群基因頻率一旦發(fā)生改變就能產(chǎn)生生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸可以通過線粒體膜進入線粒體 | |
B. | 無氧呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)釋放少量能量 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]將氧還原成水 | |
D. | 產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié) | B. | 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì) | ||
C. | 核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì) | D. | 糖類不參與細胞間的信息交流 |
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