20．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法一直的是（　　）
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程．
A．①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③類(lèi)比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③假說(shuō)-演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D．①類(lèi)比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類(lèi)比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

分析 1、假說(shuō)--演繹法的基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論，如孟德?tīng)枒?yīng)用該方法提出遺傳定律，摩爾根應(yīng)用該方法證明基因在染色體上．
2、薩頓根據(jù)基因與染色體之間的平行關(guān)系，利用類(lèi)比推理法提出假說(shuō)“基因在染色體上”．

解答 解：①1866年孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)-演繹法，利用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)提出了遺傳定律；
②1903年薩頓利用類(lèi)比推理法提出假說(shuō)“基因在染色體上”；
③1910年摩爾根采用假說(shuō)-演繹法，利用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，最終證明基因位于染色體上；
④科學(xué)家通常采用差速離心法獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器；
⑤科學(xué)家通常采用同位素標(biāo)記法來(lái)研究分泌蛋白的形成過(guò)程．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程等知識(shí)，要求考生了解課本中相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)采用的方法，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)確判斷各敘述采用的方法，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某水庫(kù)中養(yǎng)殖了青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、鯽魚(yú)、鯉魚(yú)，為了提高魚(yú)類(lèi)的產(chǎn)量，需定時(shí)投放餌料。請(qǐng)回答:

（1）流經(jīng)該水庫(kù)的總能量_______（大于/等于/小于）生產(chǎn)者固定的能量。

（2）水庫(kù)中不同種類(lèi)的魚(yú)占據(jù)不同的水層，體現(xiàn)出群落的_________結(jié)構(gòu)，形成這種結(jié)構(gòu)的原因是_________和______不同。

（3）為調(diào)查青魚(yú)種群數(shù)量，常采用_________法。調(diào)查結(jié)果顯示，青魚(yú)種群中幼年、成年和老年個(gè)體的數(shù)量比接近1:1:1，則青魚(yú)種群的年齡組成類(lèi)型是______。

（4）周邊居民將生活污水傾倒于水庫(kù)中，但并未破壞生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有 能力。若該水庫(kù)被廢棄，發(fā)生的群落演替屬于 演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．生物體中的某種肽酶可逐個(gè)水解多肽鏈最末端的肽鍵，其導(dǎo)致的結(jié)果是（　�。�
A．將蛋白質(zhì)分解為多肽鏈
B．將多肽鏈分解為若干短肽
C．將多肽鏈分解為氨基酸
D．將一條多肽分解為一條稍短的肽和一個(gè)氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行分解
B．植物細(xì)胞中只有線(xiàn)粒體和葉綠體能產(chǎn)生ATP
C．用根尖分生區(qū)細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D．促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)楹笳呔哂刑囟ǖ哪さ鞍?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是人體三個(gè)生理過(guò)程示意圖，其中Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)．說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若過(guò)程①中的X為激素，則Y代表的物質(zhì)是受體蛋白，該蛋白也可存在于細(xì)胞內(nèi)
B．若過(guò)程②中的X是抗原，則Y是抗體，產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識(shí)別相應(yīng)的抗原
C．若過(guò)程③中的X是食物蛋白，則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D．若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物，則Y在人體細(xì)胞內(nèi)不一定分布于生物膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）人體的體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，體內(nèi)的產(chǎn)熱機(jī)制可通過(guò)圖中的D、G實(shí)現(xiàn)．在體液調(diào)節(jié)作用中具有協(xié)同作用的兩種激素為甲狀腺激素和腎上腺素，其共同的生理作用為加速有機(jī)物的氧化分解．
（2）當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，體內(nèi)的散熱機(jī)制為E、F，其具體的變化為皮膚毛細(xì)血管舒張，增大血流量以增加散熱；汗腺大量排汗以增加蒸發(fā)散熱．
（3）人體溫度感受器和體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于皮膚、黏膜及內(nèi)臟器官和下丘腦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　�。�
A．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
B．興奮由b傳至c的過(guò)程中，①處膜外電流方向是b→c
C．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D．圖中①②③合稱(chēng)為突觸小體，是神經(jīng)元樹(shù)突的末端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問(wèn)題：

（1）該化合物中，①表示氨基，⑨表示羧基，該化合物中共有3個(gè)羧基；
（2）該化合物是由4個(gè)氨基酸失去3分子水而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合；
（3）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同，是由其R基決定的，圖中表示R基的編號(hào)是②、④、⑥、⑧；
（4）該化合物稱(chēng)為四肽，含3個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-；
（5）牛胰島素是由51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈折疊盤(pán)曲而成，兩條肽鏈至少含有2個(gè)氨基或羧基；
（6）假設(shè)氨基酸平均分子量為180，求圖中該化合物的分子量為666．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（　�。�
A．$\frac{1}{{2}^{n}}$  $\frac{1}{{2}^{n}}$B．$\frac{1}{{2}^{n}}$    $\frac{1}{{2}^{n-1}}$C．$\frac{1}{{2}^{n}}$   $\frac{1}{{2}^{n+1}}$D．$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ $\frac{1}{{2}^{n}}$

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