15．如圖是人體三個(gè)生理過(guò)程示意圖，其中Y代表不同類型的蛋白質(zhì)．說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若過(guò)程①中的X為激素，則Y代表的物質(zhì)是受體蛋白，該蛋白也可存在于細(xì)胞內(nèi)
B．若過(guò)程②中的X是抗原，則Y是抗體，產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞可以識(shí)別相應(yīng)的抗原
C．若過(guò)程③中的X是食物蛋白，則Y的釋放與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D．若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物，則Y在人體細(xì)胞內(nèi)不一定分布于生物膜上

分析 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能具有多樣性：①是細(xì)胞和生物體的重要組成成分，②催化功能，③調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝功能，④免疫功能，運(yùn)輸功能等．分析題圖可知，①X與Y結(jié)合引起細(xì)胞代謝的改變，Y是蛋白質(zhì)類激素，X是糖蛋白，也可能是Y是糖蛋白，X是蛋白質(zhì)類激素；②X與Y結(jié)合后，X被清除，X是抗原，Y是抗體；③X與Y結(jié)合后，X變成其他物質(zhì)，X是反應(yīng)底物，Y是酶．

解答 解：A、Y代表的物質(zhì)是受體蛋白，該蛋白也可存在于細(xì)胞內(nèi)，A正確；
B、抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生，漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別作用，B錯(cuò)誤；
C、若③X是食物蛋白，則Y是消化酶，消化酶屬于胞外酶，胞外酶的合成和分泌依賴于膜的流動(dòng)性，C正確；
D、若過(guò)程③中的X為反應(yīng)底物，則Y是酶，酶在細(xì)胞內(nèi)分布不是均勻的，也不一定分布在生物膜上，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能，蛋白質(zhì)在不同生理過(guò)程中的作用，免疫調(diào)節(jié)過(guò)程，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌對(duì)應(yīng)于生命系統(tǒng)的哪一層次

A．細(xì)胞 B．器官 C．種群 D．生態(tài)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只能在生物體內(nèi)起作用
B．酶的活性隨溫度降低而不斷降低，隨溫度高而不斷升高
C．一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
D．酶是一類蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人類基因組計(jì)劃所測(cè)定的染色體是（　�。�
A．所有染色體B．所有性染色體
C．22條常染色體和X、Y染色體D．22條常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103kJ/m2?y），請(qǐng)回答：

（1）該池塘的不同水層分布著不同的生物，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行；能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)時(shí)，是單向和逐級(jí)遞減，而不是循環(huán)流動(dòng)的．
（3）圖中①代表的生理過(guò)程是，圖中②代表的能量主要以（有機(jī)物中）穩(wěn)定的化學(xué)能  形式貯存．
（4）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率約為16.9%．
（5）消費(fèi)者需要補(bǔ)償能量輸入的主要原因是污染導(dǎo)致水生植物受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)（生產(chǎn)者固定）的能量減少．
（6）圖丙是圖乙植食動(dòng)物中兩個(gè)種群的數(shù)量變化，這兩個(gè)種群之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，種群②的數(shù)量不會(huì)無(wú)限增多的原因主要是生物資源和空間有限、天敵的制約．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法一直的是（　　）
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器
⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程．
A．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③假說(shuō)-演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D．①類比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2•a），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A代表的是呼吸作用散失的能量．
（2）肉食動(dòng)物從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量為2.5J/cm2•a． 能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為13.8%（保留一位小數(shù)）．
（3）從圖中分析可知，肉食性動(dòng)物僅獲得部分植食性動(dòng)物中的能量，原因有：①植食性動(dòng)物體內(nèi)的部分能量被自身呼吸作用而消耗；②部分植食性動(dòng)物被貯存并輸出；③植食動(dòng)物中還有少部分能量被分解者利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖是對(duì)甲狀腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)甲和乙分別表示垂體和下丘腦
B．物質(zhì)b表示促甲狀腺激素釋放激素
C．結(jié)構(gòu)乙的活動(dòng)只受結(jié)構(gòu)甲分泌的激素調(diào)節(jié)
D．血液中甲狀腺激素含量起反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程與高等植物細(xì)胞有絲分裂明顯不同的是（　　）
A．間期有DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B．后期有著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體分開
C．兩組中心體周圍出現(xiàn)星射線，形成紡錘體
D．末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

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