7．圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的F．
（2）圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量，主要原因是F獲得的能量除了被自身呼吸消耗以及未被利用的部分外，還有部分能量被分解者所利用．
（3）種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種群密度最大的是a時(shí)期．
（4）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是都下降．

分析 分析圖1：A為大氣中二氧化碳庫，C為分解者，B、D、F為消費(fèi)者，E為生產(chǎn)者，構(gòu)成的食物鏈E→F→D→B．
分析圖2：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，則乙為初級(jí)消費(fèi)者、丙為次級(jí)消費(fèi)者，甲為三級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：（1）生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，即圖中B、C、D、E、F；圖2中的乙表示初級(jí)消費(fèi)者，相當(dāng)于圖1中的F．
（2）圖1中流入D（第三營養(yǎng)級(jí)）的總能量小于F（第二營養(yǎng)級(jí)）獲得的總能量，主要原因是F（第二營養(yǎng)級(jí)）獲得的能量除了被自身呼吸消耗以及未被利用的部分外，還有部分能量被分解者所利用．
（3）種群丙在a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中，a點(diǎn)種群數(shù)量最大，即種群密度最大．
（4）白化苗植物會(huì)死亡減少，F(xiàn)和D是消費(fèi)者，直接或間接依賴于植物，所以F和D的數(shù)量都會(huì)減少．
故答案為：
（1）B、C、D、E、F      F
（2）分解者
（3）a
（4）都下降

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程，能準(zhǔn)確判斷圖1中各種成分的名稱；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程，能正確分析題圖，從中提取有效信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲、乙、丙三個(gè)病人均表現(xiàn)為低甲狀腺激素癥狀，醫(yī)生給這三個(gè)病人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分別檢驗(yàn)每個(gè)人的促甲狀腺激素（TSH）濃度水平，并與健康人的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，結(jié)果如下。

請(qǐng)回答問題：

（1）正常情況下，人體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下， 釋放的TRH能夠調(diào)節(jié)_____________分泌TSH，TSH作用于甲狀腺影響甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)全身的細(xì)胞代謝。

（2）病人甲注射TRH 30min后，體內(nèi)TSH濃度基本恢復(fù)至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH濃度無顯著變化，說明病人乙日常體內(nèi)的TRH、TSH濃度與健康人相比依次為 、 （“高”或“低”或“相似”），綜合上述因素，醫(yī)生初步判斷病人甲可能是 功能缺陷，病人乙可能是 功能缺陷。

（3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是體內(nèi)甲狀腺激素過少，致使垂體產(chǎn)生大量TSH，這種調(diào)節(jié)屬于 。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推斷，注射TRH或TSH_______（“能”或“不能”）提升病人丙的甲狀腺激素水平，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．蝴蝶的性別決定方式為zw型，如圖表示某種蝴蝶純合親本雜交產(chǎn)生的1335只F2后代的性狀，翅色由基因M/m控制、眼色由基因N/n控制，兩對(duì)基因均屬于細(xì)胞核基因．請(qǐng)回答：
（1）蝴蝶眼色遺傳中綠眼為顯性，綠眼個(gè)體中純合子占$\frac{1}{3}$或$\frac{2}{3}$．
（2）有性生殖過程中，兩對(duì)等位基因間發(fā)生自由組合的前提是分別位于兩對(duì)同源染色體上，圖中數(shù)據(jù)不能證明眼色和翅色的遺傳符合自由組合定律，理由是圖中數(shù)據(jù)是對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)分析的結(jié)果，不能表明相對(duì)兩對(duì)性狀之間的關(guān)系．
（3）假定控制眼色和翅色的基因位于兩對(duì)同源染色體上，且控制眼色的基因位于Z染色體上，控制翅色的基因位于常染色體上：
①F1雌雄果蠅的基因型分別為MmZNW、MmZNZn．
②F2中黃翅綠眼個(gè)體占$\frac{3}{16}$；F2黃翅綠眼中雌雄個(gè)體的比例約為1：2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖．請(qǐng)回答以下列問題．

（1）若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是A．
A．體細(xì)胞     B．初級(jí)卵母細(xì)胞     C．初級(jí)精母細(xì)胞      D．次級(jí)精母細(xì)胞
（2）假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為50%．
（3）圖Ⅱ中有4個(gè)染色單體，如果①上某位點(diǎn)有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有基因突變或染色體交叉互換．
（4）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的乙表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．漿細(xì)胞是唯一能產(chǎn)生、分泌抗體的細(xì)胞，可以由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分化而來，其分化的原因可能是（　�。�
①T細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞　
②抗原直接刺激B細(xì)胞　
③抗原刺激記憶細(xì)胞　
④B細(xì)胞的有絲分裂．
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是一個(gè)反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖中的①、②、③中的未興奮部位是①③，①②間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)棰凇伲ㄓ眉^和序號(hào)①②表示），該方向與膜內(nèi)（填“外”或“內(nèi)”）的電流方向一致．
（2）突觸后膜傳遞完興奮以后，其膜電位變化外負(fù)內(nèi)正→外正內(nèi)負(fù)．
（3）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝取）等都沒有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜特異性受體的結(jié)合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析并回答下列問題：

（1）該食物網(wǎng)含有3條食物鏈，該食物網(wǎng)的主要成分是綠色植物．寫出能量損失最少的一條食物鏈綠色植物→兔→鷹．
（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是兔、蚯蚓、蚱蜢，蛇是三級(jí)消費(fèi)者，鷹占有的營養(yǎng)級(jí)分別是第三、第四、第五營養(yǎng)級(jí)．
（3）圖中的兔和蚱蜢是競爭關(guān)系．圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分，再與分解者一起就構(gòu)成了一個(gè)群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答下列與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān)的問題．

（1）圖甲a杯中放濃蔗糖溶液，b杯中放與a等量蒸餾水，將一塊白蘿卜條劈成“人”字形，分別放入兩杯中，幾十分鐘后觀察，a杯中蘿卜條的變化：收縮（填“膨脹”或“收縮”）；b杯中液體量的變化：減少（填“增多”或“減小”）．
（2）圖乙為某種植物幼苗KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．因甲組幼苗根系從0h開始吸收K+、NO3-，促進(jìn)細(xì)胞液濃度逐漸增大，在6h后開始滲透吸水，使鮮重逐漸提高．實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程．
（3）圖丙，以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示，在細(xì)胞存活和處理時(shí)間相同的前提下，同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，Y/X或（Y-X）值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高．（用X、Y表示）
（4）作圖，請(qǐng)?jiān)谌鐖D丁所示的坐標(biāo)中，分別用a、b、c三條曲線來描述氧分壓對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響．a(chǎn)、b、c分別對(duì)應(yīng)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖、酒精的跨膜運(yùn)輸和水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收K+三種情況．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示一個(gè)驗(yàn)證脫落酸有促進(jìn)葉柄脫落功能的實(shí)驗(yàn)，1～4是剪去葉片的葉柄，對(duì)1做了如圖所示的處理．下列相關(guān)分析敘述，正確的是（　　）
A．據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，1為對(duì)照組，2、3、4為實(shí)驗(yàn)組，且對(duì)2、3、4不需要做任何處理
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果若為1和2脫落，3、4不脫落，則說明脫落酸有促進(jìn)葉柄脫落的功能
C．1為實(shí)驗(yàn)組，應(yīng)選擇2為對(duì)照組，且對(duì)2的處理應(yīng)為在葉柄切口處放置不含脫落酸的羊毛脂
D．若在24 h內(nèi)，1、2、3、4葉柄都不脫落，則說明脫落酸沒有促進(jìn)葉柄脫落的功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案