3.關(guān)于ATP的說法中,錯誤的有幾項( 。
①細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
②線粒體是藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
③ATP分子是由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成
④小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
⑤ATP在植物、動物和微生物體內(nèi)的來源均相同
⑥ATP斷裂了所有高能磷酸鍵后可作為合成脫氧核糖核酸的基本單位之一
⑦細(xì)胞中ATP的合成與水解的場所相同Y
A.3項B.4項C.5項D.6項

分析 1、ATP又叫三磷酸腺苷,簡稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵.ATP是生命活動能量的直接來源,但本身在體內(nèi)含量并不高.
2、細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系;藍(lán)藻是原核生物,沒有線粒體;ATP分子由(1分)子腺苷和3個磷酸基團(tuán)組成;不同生物體內(nèi)的ATP來源不同,動物和絕大多數(shù)細(xì)菌通過呼吸作用合成ATP,植物的呼吸作用和光合作用都能合成ATP;在細(xì)胞中合成ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體,ATP水解的場所非常廣泛,所有消耗能量的結(jié)構(gòu)都是ATP水解的場所.

解答 解:①細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,①正確;   
②藍(lán)藻是原核生物,沒有線粒體,②錯誤;
③1個ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團(tuán)組成,③錯誤;  
④小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④正確;
⑤ATP的合成在植物體內(nèi)來自于呼吸作用和光合作用,在動物和絕大多數(shù)微生物體內(nèi)來自于呼吸作用,來源不相同,⑤錯誤.
⑥ATP斷裂了所有高能磷酸鍵之后可作為合成核糖核酸的基本單位之一,⑥錯誤;
⑦細(xì)胞中ATP的合成場所主要有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體,ATP的水解發(fā)生細(xì)胞的各個部位,⑦錯誤.
故選:C.

點評 本題考查ATP的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.已知水稻的高桿對矮桿為顯性,抗病對感病為顯性,兩對基因獨立遺傳.若在高桿抗病種群中隨機(jī)選取若干植株測交,子代矮桿感病植株的概率為$\frac{1}{12}$,則上述高桿抗病種群中雙雜合植株的概率為( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{5}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,①-⑦表示生理過程.下列有關(guān)該圖的分析錯誤的是(  )
A.乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石
B.⑦過程中碳的傳遞形式是CO2
C.①過程主要是指綠色植物的光合作用
D.丙中的多種生物之間只存在競爭關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.興奮是指動物或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后,由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍的過程.在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以電信號/局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)物質(zhì)輸入或輸出細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.新生兒的小腸上皮細(xì)胞可通過胞吞的方式吸收母乳中的抗體,該方式跨膜層數(shù)為0
B.果脯在腌制過程中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收蔗糖的結(jié)果
C.葡萄糖進(jìn)入人體不同細(xì)胞的方式有差異,并不是都需要載體蛋白的協(xié)助
D.人成熟紅細(xì)胞中鈉離子的濃度只有血漿的六分之一,是主動運輸?shù)慕Y(jié)果,這一過程與線粒體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列疾病中,不屬于人體免疫失調(diào)病的是(  )
A.糖尿病B.重癥聯(lián)合型免疫缺陷(SCID)病
C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡D.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在利用顯微鏡觀察血細(xì)胞涂片時,若用10×目鏡和10×物鏡時,可看到視野中均勻分布有64個紅細(xì)胞;若將物鏡換為40×,則在視野中可觀察到紅細(xì)胞的數(shù)量為( 。
A.16B.8C.4D.無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中DNA(或“基因”)位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實,科學(xué)家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對于“信使”,有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多不同(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實驗.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖表示,由圖可知,大腸桿菌被侵染后沒有合成(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).

組別實驗處理預(yù)期結(jié)果
1 
2  
(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實驗,請選擇下列序號填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖I表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖II表示在不同溫度下,測定該植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問題:

(1)物質(zhì)c是一種含3個碳原子的化合物,它在乙的基質(zhì)或線粒體基質(zhì)(場所)被徹底分解;將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來,置于清水中,則其內(nèi)膜破裂晚(早、晚)于外膜.
(2)在電子顯微鏡下觀察,可看到甲內(nèi)部有一些顆粒,它們被看作是甲的脂質(zhì)倉庫,其體積隨甲的生長而逐漸變小,可能的原因是顆粒中的脂質(zhì)參與葉綠體中的膜結(jié)構(gòu).
(3)從圖II分析可知,該植物的呼吸速率可表示為X,光合速率可表示為Y+2X.在13°C〜16°C之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)(增強(qiáng)、減弱、不變),實際光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)(增強(qiáng)、減弱、不變).
(4)恒定在上述14℃溫度下,維持10小時光照,10小時黑暗,該植物葉片增重最多,增重了30mg.

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同步練習(xí)冊答案