乙烯能促進(jìn)離層區(qū)細(xì)胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落（如圖甲）；葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖乙．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶 X 可能是纖維素酶或果膠酶
B、葉片脫落過(guò)程中，脫落酸和乙烯具有協(xié)同作用
C、當(dāng)近基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落
D、已知生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，結(jié)合圖乙分析，可推測(cè)葉柄內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸對(duì)乙烯合成具有促進(jìn)作用
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)圖示分析，圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．
解答： 解：A、酶X是通過(guò)水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落，而細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶，A正確；
B、圖示甲表示乙烯能促進(jìn)植物葉柄脫落，這與脫落酸的作用類似，B正確；
C、根據(jù)圖乙可知葉柄脫落時(shí)，遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度，C錯(cuò)誤；
D、由于生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，這使遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度降低，近基端生長(zhǎng)素濃度升高，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度小于或等于近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．由此可見(jiàn)，該運(yùn)輸過(guò)程對(duì)乙烯的合成有促進(jìn)作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，主要考查考生理解該知識(shí)點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行比較、分析問(wèn)題并解釋、推理，做出合理的判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相應(yīng)物質(zhì)和功能搭配不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、抗體--免疫功能
B、生長(zhǎng)激素--調(diào)節(jié)功能
C、糖蛋白--運(yùn)輸功能
D、血紅蛋白--運(yùn)輸功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

機(jī)體處于寒冷環(huán)境中時(shí)甲狀腺激素分泌增多是由于（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、自身調(diào)節(jié)D、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，與線粒體和葉綠體的半自主性相關(guān)的是（　�。�
A、環(huán)狀DNA
B、自身轉(zhuǎn)錄RNA
C、翻譯蛋白質(zhì)的體系
D、以上全是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是（　�。�
①光合作用一定要在葉綠體中　    
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定是促進(jìn)作用．
A、正確的是①②
B、正確的是②
C、正確的是①②③
D、全都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B、人體的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒(méi)有生命
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它主要在
 
中合成，其基本組成單位是
 
，可以用圖1方框中
 
數(shù)字表示一個(gè)基本單位．
（2）圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）圖2中RNA的形成是與
 
為模板形成的．密碼子存在于
 
上
（4）若圖2的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò)
 

A．166和55         B．166和20          C．333和111           D．333和20．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲曲線表示某植物在適宜溫度下光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素“的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)為X點(diǎn)時(shí)，葉表皮細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉綠體吸收CO2的量等于
 
，葉綠體消耗CO2的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 
．
（3）現(xiàn)從新鮮的波菜葉和發(fā)的波菜葉提取色素，將提取液分別放入玻璃柱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中氣泡產(chǎn)生速率較慢的是
 
．
（4）（E表示光照強(qiáng)度）甲圖曲線中，當(dāng)E＜X時(shí)，增大光合速率的主要措是
 
；當(dāng)E＞X時(shí)，限制作物所產(chǎn)的主要外部因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的研究，大多分布在抗蟲(chóng)基因工程、抗病基因工程、抗逆基因工程、品質(zhì)改良基因工程、控制發(fā)育的基因工程等領(lǐng)域．隨著轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)棉的推廣種植，棉田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了大的變化，棉鈴蟲(chóng)對(duì)棉花的危害得到有效控制，而棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)卻上升為主要害蟲(chóng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）推廣抗蟲(chóng)棉種植后，農(nóng)業(yè)技術(shù)部門應(yīng)及時(shí)掌握害蟲(chóng)種類及種群數(shù)最動(dòng)態(tài)變化，適宜的調(diào)查方法是
 
：專家建議防治棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)以利用其天敵為主，這是運(yùn)用生態(tài)工程的
 
原理．
（2）為提高種植棉花的經(jīng)濟(jì)效益，圖一表示某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)用箭頭在圖二中表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動(dòng)過(guò)程（在答卷指定位置完成）．
 


（3）轉(zhuǎn)基因水稻是用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使水稻具有抗蟲(chóng)、抗除草劑的新性狀．目前對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻是否推廣存在很大的爭(zhēng)議，你的態(tài)度和理由是
 
．

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