下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B、人體的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng).
解答: 解:A、草履蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,A正確;
B、人是多細(xì)胞生物,生命活動(dòng)一般是由各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子沒有生命,C正確;
D、單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖;明確單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng);而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假如氨基酸的平均分子量為128,某蛋白質(zhì)分子的分子量是63212,脫水縮合過程中脫去的水的分子量是10260,則該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)目和肽鏈的條數(shù)分別是( 。
A、574,4
B、493,1
C、571,1
D、573,3

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)最新研究,雖然同卵雙胞胎可能共享他們?nèi)康腄NA,但他們?cè)诎l(fā)育早期會(huì)出現(xiàn)數(shù)百種基因變化,這些變化讓他們向不同的方向發(fā)展.下列與同卵雙胞胎基因差異相關(guān)的分析中,合理的是( 。
A、父親產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí),同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換導(dǎo)致基因重組
B、母親形成次級(jí)卵母細(xì)胞時(shí),非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
C、個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過程中,間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變
D、該雙胞胎是由兩個(gè)卵細(xì)胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常人肝組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①②③④分別表示人體內(nèi)的液體成分.下列說法中正確的是( 。
A、肝細(xì)胞生活在組織液中,肝細(xì)胞周圍的組織液中會(huì)出現(xiàn)胰高血糖素
B、液體①中含有胰島素和血紅蛋白
C、抗體只能在液體④和①中出現(xiàn)
D、圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙烯能促進(jìn)離層區(qū)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落(如圖甲);葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖乙.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、酶 X 可能是纖維素酶或果膠酶
B、葉片脫落過程中,脫落酸和乙烯具有協(xié)同作用
C、當(dāng)近基端生長素濃度小于或等于遠(yuǎn)基端生長素濃度時(shí),葉柄脫落
D、已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),結(jié)合圖乙分析,可推測葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對(duì)乙烯合成具有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是( 。
A、即使遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,生物也可能出現(xiàn)變異性狀
B、在細(xì)胞分裂過程中,如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化,則說明發(fā)生了染色體變異
C、在減數(shù)分裂過程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
D、如果某果蠅的長翅基因缺失,則說明其發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知E為人體消化道中的一種酶.如圖為用雞蛋清作底物研究酶E的實(shí)驗(yàn).
①6支試管中分別放入含有等量酶E的不同pH的緩沖液,將試管放入20℃的水浴鍋中.
②把雞蛋清放在同樣的細(xì)玻璃管中,再把玻璃管投入沸水中,使雞蛋清凝固變得不透明.
③各試管中分別放入一根裝有固化雞蛋清的細(xì)玻璃管,從放入開始計(jì)時(shí).雞蛋清經(jīng)酶E的作用
被消化,細(xì)玻璃管兩端變得透明.每隔2min測量一次細(xì)玻璃管的透明部分長度,計(jì)算已被
消化的雞蛋清的百分率.所得結(jié)果見表,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)開始后的時(shí)間雞蛋清被消化的百分率(%)
A組pH=0B組pH=2C組pH=4D組pH=6E組pH=8F組pH=10
0min000000
2min10128000
4min202812000
6min313920000
8min385529000
10min466838300
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,關(guān)于酶E的作用特點(diǎn)你能得出哪些結(jié)論?
 

(3)假若在水浴溫度改為37℃,雞蛋清被消化的速率與原來相比
 
(加快、不變、減慢);若在100℃下水浴,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,其原因是
 

(4)酶E最可能存在于人的
 
(填器官名稱)中.若用唾液代替酶E做上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)雞蛋清沒有被消化,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(可填序號(hào))
(1)正確的顯微鏡操作步驟是
 
⑧.(填序號(hào))
①對(duì)光②裝鏡頭③放置④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑧尋找物像
(2)對(duì)光時(shí),應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[g],使
 
物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,再轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[k],把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.
(3)如果目鏡上標(biāo)有5×,物鏡上標(biāo)有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 

(4)若想觀察到較多的細(xì)胞,應(yīng)使用的物鏡是
 
.對(duì)光時(shí)使用的物鏡是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們生活的環(huán)境是一個(gè)豐富多彩的世界,除了最常見的綠色開花植物和高等脊椎動(dòng)物外,還有許多不開花的植物(如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物)和低等無脊椎動(dòng)物(如蚯蚓、昆蟲、草履蟲等)以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物(如細(xì)菌、真菌和病毒).正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈.請(qǐng)分析回答以下問題:
(1)已查明:流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病.而病毒是一種沒有
 
結(jié)構(gòu)的特殊生物.
(2)一種植物,它分布在占地球70%的水域環(huán)境中,能為空氣提供許多氧氣,它的結(jié)構(gòu)很簡單,沒有根、莖、葉的分化,詩人曾這樣形容它“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”它是
 
植物.
(3)水綿能夠制造有機(jī)物,草履蟲能凈化水體,枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛,這三種生物中,
 
可以作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(4)回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)其中
 
的結(jié)構(gòu)與如圖最相似.
(5)釀酒、做面包和蒸饅頭的時(shí)候,我們常使用一種單細(xì)胞的真菌,它的名稱叫
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案