以下對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無水乙醇
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進(jìn)行混合后培養(yǎng)，結(jié)果子代中只能產(chǎn)生S型菌
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素．
2、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，并不是所有的細(xì)胞都在進(jìn)行有絲分裂，低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是抑制紡錘絲的形成，所以可以觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞．
3、S型細(xì)菌的DNA+R型活菌→S型菌落+R型菌落．
4、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．
解答： 解：A、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無水乙醇，A正確；
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞，B正確；
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進(jìn)行混合后培養(yǎng)，結(jié)果子代中有S型菌和R型菌落，C錯(cuò)誤；
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖，可加入斐林試劑后，水浴加熱后才能觀察顏色變化，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中能通過如上右圖所示方式進(jìn)入豬血紅細(xì)胞的是（　　）
A、K+B、水
C、葡萄糖D、氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，有關(guān)敘述正確的是（　　）
CO2+H2O
①
（CH2O）+O2
②
CO2+H2O．
A、過程①進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體
B、過程②生成物H2O中的O來自（CH2O）
C、過程①和②中均可產(chǎn)生還原性氫
D、過程①和②不能在原核細(xì)胞中發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某反射弧的示意圖，在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、b處的神經(jīng)元活動(dòng)可受大腦皮層控制
B、刺激b點(diǎn)引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C、分別刺激a點(diǎn)和b點(diǎn)，電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點(diǎn)，①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)生長(zhǎng)素分布運(yùn)輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B、可從植物形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
C、植物側(cè)芽生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)快
D、根部生長(zhǎng)也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示光合作用過程概要的模式圖．其中，①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～F代表物質(zhì)．圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題：

（1）寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱．
②
 
   ④
 
    D
 

（2）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
（3）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加后不再增加而穩(wěn)定，原因是
 
．
（4）若圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的．下面的圖甲表示人體特異性免疫的某些階段，圖乙是人體反射弧的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）吞噬細(xì)胞能夠識(shí)別H1N1病毒，依賴其細(xì)胞膜上的
 
； H1N1病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是
 
；若侵人人體的是 HIv 病毒，最容易受到攻擊的細(xì)胞是圖中的
 

（2）圖甲中物質(zhì)b與a發(fā)生特異性結(jié)合的場(chǎng)所是_；由細(xì)胞2參與的免疫稱為
 

（3）在圖乙①～④中，若給
 
處適宜刺激，_處發(fā)生反應(yīng)，則說明反射弧完整．
（4）若刺激圖乙中 b 點(diǎn)，①、②處可檢測(cè)到電位變化、證明_；若刺激b點(diǎn)，③、④處檢測(cè)不到電位變化，而刺激 a 點(diǎn)，①、②處可檢測(cè)到電位變化，證明
 
．
（5）圖乙中箭頭表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是
 
處（A、B、C），經(jīng)改正后，向大腦皮層傳遞信號(hào)的是
 
（A、B、C ），當(dāng) ②處損傷，刺激 ④處時(shí)
 
（能，不能）產(chǎn)生感覺．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用二倍體西瓜（2N）培育出四倍體西瓜（4N）及四倍體西瓜產(chǎn)生花粉過程中染色體數(shù)目的變化過程，下列說法正確的是（　　）
A、①表示有絲分裂的前、中、后期，其中秋水仙素作用于后期使染色體數(shù)目加倍
B、②表示減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，③表示花粉經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生花粉的過程
C、①②③過程中可能都含有同源染色體
D、圖中①和②過程發(fā)生了染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的HCL溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號(hào)試管內(nèi)加入l mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入
 
，向3號(hào)試管內(nèi)加入
 
，并振蕩試管．
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 
．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)
 
，并記錄．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡
 
；2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡
 
（選較多、較少）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：pH為7左右時(shí)過氧化氫酶的活性較高，而pH偏高、偏低時(shí)過氧化氫酶的活性降低．
 （4）除pH外，還有其它環(huán)境因素會(huì)影響過氧化氫酶的活性，請(qǐng)你就此提出相關(guān)研究課題（只要求寫出課題名稱）：
 
．

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