如圖是某反射弧的示意圖,在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、b處的神經(jīng)元活動(dòng)可受大腦皮層控制
B、刺激b點(diǎn)引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C、分別刺激a點(diǎn)和b點(diǎn),電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點(diǎn),①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、析圖:①是傳入神經(jīng)纖維,a是軸突,b是傳出神經(jīng)元的胞體,②是傳出神經(jīng)纖維,③是效應(yīng)器.
2、大腦皮層可通過(guò)脊髓中的神經(jīng)纖維控制脊髓中的神經(jīng)中樞,進(jìn)而控制傳出神經(jīng)元的活動(dòng);刺激b點(diǎn)能引起肌肉收縮,但無(wú)感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞參與,不屬于反射.刺激b點(diǎn),電流不能傳到電流計(jì),電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn).
解答: 解:A、腦皮層可通過(guò)脊髓中的神經(jīng)纖維控制脊髓中的神經(jīng)中樞,進(jìn)而控制傳出神經(jīng)元的活動(dòng),b處的神經(jīng)元活動(dòng)可受大腦皮層控制,A正確;
B、刺激b點(diǎn)能引起肌肉收縮,但無(wú)感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞參與,不屬于反射,B正確;
C、刺激b點(diǎn),電流不能傳到電流計(jì),電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn),C錯(cuò)誤;
D、刺激a點(diǎn),興奮能夠傳至①②③和b,故①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧上的興奮的傳導(dǎo),同學(xué)們要注意:大腦皮層可通過(guò)脊髓中的神經(jīng)纖維控制脊髓中的神經(jīng)中樞,進(jìn)而控制傳出神經(jīng)元的活動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中直接獲得的
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分離
D、在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S,說(shuō)明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與植物細(xì)胞培養(yǎng)相同
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞
C、癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要添加抗生素以防止雜菌污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答下列問(wèn)題.
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生分離,為便于判明,此時(shí)應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈        B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈        D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.請(qǐng)問(wèn)其中視野最暗的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

去除蛙的腦而保留脊髓,做成脊蛙.用夾子夾住脊蛙的一腿使之不能收縮,用稀醋酸刺激這一條腿,蛙的另一條腿將彎向受刺激的腿進(jìn)行搔拔.此現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、反射弧缺少神經(jīng)中樞也能發(fā)生反射
B、未受刺激的一側(cè)也有此反射的感受器
C、一側(cè)的傳入神經(jīng)元通過(guò)脊髓中的中間神經(jīng)元和另一側(cè)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元有聯(lián)系
D、神經(jīng)沖動(dòng)傳到腦,腦發(fā)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳到未受刺激的腿,使之彎曲搔拔

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),原因是(  )
A、c組尖端不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,d組尖端能
B、a′胚芽尖端不能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端能
C、a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素能
D、c組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、在葉綠體色素提取的實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇
B、在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中,可能觀察到未增加染色體數(shù)目的細(xì)胞
C、艾弗里等將S型菌的DNA與R型菌進(jìn)行混合后培養(yǎng),結(jié)果子代中只能產(chǎn)生S型菌
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否含有葡萄糖,可加入斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、其他條件適宜,在底物濃度較低時(shí),增加酶的量對(duì)反應(yīng)速率影響不明顯
B、酶的催化或加熱都能加速過(guò)氧化氫的分解,說(shuō)明酶和加熱都能降低活化能
C、因?yàn)槊赣袑R恍,催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的是一種酶
D、酶的最適溫度不受外界因素的影響,溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致酶變性失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)大腸桿菌組成物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、含量最多的物質(zhì)是水
B、含有DNA、RNA
C、無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
D、含有核糖體、線粒體等細(xì)胞器

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