A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 0個(gè) |
分析 閱讀題干可知,本題是光合作用與呼吸作用、種群基因頻率、細(xì)胞的元素組成、生態(tài)系統(tǒng)、細(xì)胞分裂等的題目,梳理高中生物的相關(guān)知識(shí),然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷.
解答 解:①延長光照時(shí)間,能延長光合作用時(shí)間,但不能提高光合作用強(qiáng)度,①錯(cuò)誤;
②環(huán)境條件保持穩(wěn)定時(shí),種群的基因頻率也會(huì)發(fā)生變化,如基因重組等原因,②錯(cuò)誤;
③種皮是由珠被發(fā)育形成的,所以親本雜交后所得種子的種皮顏色的基因型為母本的基因型,應(yīng)該在子一代植株上進(jìn)行,③錯(cuò)誤;
④磷酸和脫氧核糖交替排列在外側(cè),組成DNA分子的基本骨架,組成元素主要有C、H、O、P,④正確;
⑤同一動(dòng)物在不同的生長、發(fā)育、繁殖階段,行為有特異性,但是遺傳物質(zhì)是相同的,⑤錯(cuò)誤;
⑥生產(chǎn)者能量來源于光合作用,其他各營養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式是來源于上一營養(yǎng)級(jí);能量的去路:呼吸作用消耗,分解者分解,未被利用,流向下一營養(yǎng)級(jí);而最高營養(yǎng)級(jí)沒有最后一個(gè)去路,⑥錯(cuò)誤;
⑦在有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,若選取黑藻的幼葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于該葉片是單層細(xì)胞,所以不需要解離,⑦正確;
⑧脂肪酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以雙縮脲試劑可以和脂肪酶發(fā)生紫色反應(yīng),⑧正確.
所以,④⑦⑧正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度較大,考查范圍較廣,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整個(gè)高中生物的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作物育種中,單倍體育種是最簡(jiǎn)捷的方法,可以縮短育種年限 | |
B. | 原核生物不能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不能進(jìn)行雜交育種,一般采用誘變育種 | |
C. | 土豆等營養(yǎng)繁殖類植物,只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育純種 | |
D. | 二倍體植株幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體植株與原植株之間存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶 | |
B. | 能發(fā)生過程②和③的細(xì)胞不一定能發(fā)生過程① | |
C. | 過程③核糖體移動(dòng)方向是從左到右,氨基酸b只能由該tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)前均需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌 | |
B. | 均要確保培養(yǎng)基中含有所需的全部營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 平板劃線法和稀釋涂布法均可用于鑒定菌種 | |
D. | 均需要放在恒溫培養(yǎng)箱中通入氧氣培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外來物種入侵增加了本地生物多樣性 | |
B. | 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一 | |
C. | 森林調(diào)節(jié)氣候的功能屬于生物多樣性的潛在價(jià)值 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)生物資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的細(xì)胞膜均具有識(shí)別作用 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 所有免疫細(xì)胞都能與抗原特異性結(jié)合 | |
D. | 漿細(xì)胞和T細(xì)胞都可以產(chǎn)生免疫活性物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花受粉,在實(shí)驗(yàn)過程中免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的假說之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離 | |
C. | 根據(jù)假說進(jìn)行的演繹是:若假說成立,則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型 | |
D. | 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,找出遺傳的規(guī)律性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān) | |
B. | 蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特征元素是氮 | |
C. | 抗體、激素、載體蛋白發(fā)揮作用后都將失去生物活性 | |
D. | 細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰體長翅 | 黑體殘翅 | |
雄性 | 180 | 179 |
雌性 | 178 | 182 |
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