17.人體的組織細(xì)胞需通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,下列選項(xiàng)所述物質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素
B.大分子蛋白質(zhì)類,如呼吸酶、載體蛋白、血紅蛋白等
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)類,如葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子等
D.代謝廢物類,如尿素、尿酸、二氧化碳等

分析 內(nèi)環(huán)境是由血漿、組織液、淋巴組成的,也叫細(xì)胞外液,凡是存在于細(xì)胞外液的成分都是內(nèi)環(huán)境的組成成分,只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),不是內(nèi)環(huán)境的組成成分.

解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素都由相應(yīng)細(xì)胞產(chǎn)生進(jìn)入細(xì)胞外液中發(fā)揮作用,屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分,A錯(cuò)誤;
B、呼吸酶、載體蛋白、血紅蛋白屬于胞內(nèi)蛋白質(zhì),正常情況下,不存在于細(xì)胞外液,不是內(nèi)環(huán)境的組成成分,B正確;
C、葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子等可以存在于內(nèi)環(huán)境中,屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素、尿酸、二氧化碳等進(jìn)入細(xì)胞外液,通過(guò)血漿運(yùn)輸,是內(nèi)環(huán)境的組成成分,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境概念的理解和組成成分的判斷,解答此類題目時(shí),首先要看是否只能存在于細(xì)胞內(nèi),只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),不是內(nèi)環(huán)境的組成成分.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮不能由B傳到A的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,B膜外電位變化為由正變負(fù)當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是持續(xù)興奮.
(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉不收縮(收縮/不收縮);刺激b處,肌肉收縮(收縮/不收縮).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
B.不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一樣的
C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性,并且要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.能在含氧豐富的環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是( 。
A.酵母菌大量繁殖B.乳酸菌產(chǎn)生大量乳酸
C.蛔蟲(chóng)的正常生理活動(dòng)D.酵母菌產(chǎn)生大量酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A.基因的選擇性表達(dá)使已分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B.細(xì)胞在有絲分裂間期DNA分子復(fù)制后染色體數(shù)目加倍
C.細(xì)胞的普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老
D.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.將剛剛離體的神經(jīng)細(xì)胞置于生理鹽水中給予適宜刺激,膜兩側(cè)出現(xiàn)的電位變化如圖甲所示,乙圖是突觸部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖a表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位,此時(shí),由于神經(jīng)纖維膜主要對(duì)K+有通透性,造成該離子外流(外流、內(nèi)流).受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)Na+的通透性增加,產(chǎn)生動(dòng)作電位,其膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
(2)圖甲中bc段Na+進(jìn)細(xì)胞不需要(需要、不需要)能量.cd段Na+出細(xì)胞需要(需要、不需要)能量.如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低,則c點(diǎn)高度降低(不變、增加、降低).
(3)乙圖中①是特異性受體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(或糖蛋白),當(dāng)②與①特異性結(jié)合,會(huì)引發(fā)突觸后膜電位變化,即引發(fā)一次神經(jīng)沖動(dòng).如果向⑤中注射某種物質(zhì)后,突觸后膜無(wú)電位變化,分析可能的原因:一是該物質(zhì)與①結(jié)合阻礙了②與①的結(jié)合,二是該物質(zhì)將②分解(或該物質(zhì)破壞了①的結(jié)構(gòu)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),圖2 是某家族患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,圖3表示圖2家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體(其中一對(duì)為性染色體)形態(tài)及甲病致病基因在染色體上的位置.試分析回答:

(1)從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加(或隨著成年人年齡增加發(fā)病人數(shù)急劇上升).
(2)染色體異常遺傳病呈現(xiàn)圖1中的發(fā)病趨勢(shì)的原因是大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了.
(3)某研究性學(xué)習(xí)小組在嘗試調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選取圖1中的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查樣本的選擇還需注意隨機(jī)取樣,調(diào)查的群體足夠大.
(4)圖3中B所示細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4,已知圖2中Ⅰ3不攜帶甲病致病基因,則圖3所示細(xì)胞的A、C圖可能在圖2的Ⅰ1體內(nèi)存在.
(5)圖2中Ⅱ1的基因型為bbXAY,若已知個(gè)體U為患乙病女孩,則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)正常男孩的概率為$\frac{3}{16}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中含有脂肪,可以被蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色
B.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.自然界生物體內(nèi)所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D.洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2 表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。

(1)圖1中AB段形成的原因是_______________,CD段形成的原因是_______________。

(2)圖2中______________細(xì)胞處于圖1中的BC段,______________細(xì)胞處于圖1中的DE段。

(3)圖2中乙細(xì)胞名稱______________其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_(kāi)_____________。

(4)若該動(dòng)物體細(xì)胞的基因型為YyRr,則圖2中甲分裂形成的子細(xì)胞基因組成為_(kāi)_____________。

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