下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞編程性死亡的是(  )
A、噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程
B、因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死
C、蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡
D、造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:本題是細(xì)胞凋亡在多細(xì)胞生物體的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的作用舉例,細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有及其重要的作用,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死既有相同點(diǎn)又有本質(zhì)區(qū)別.
解答: 解:A、噬菌體裂解細(xì)菌,是由于噬菌體的破壞使細(xì)菌細(xì)胞死亡,屬于細(xì)胞壞死,不是細(xì)胞凋亡,A錯(cuò)誤;
B、創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死是外傷引起的細(xì)胞死亡,是細(xì)胞壞死,不是細(xì)胞凋亡,B錯(cuò)誤;
C、蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡是細(xì)胞編程性死亡,即細(xì)胞凋亡,蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡保證了蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程的完成,C正確;
D、造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞增殖分化,不是細(xì)胞死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的聯(lián)系和區(qū)別,細(xì)胞凋亡在多細(xì)胞生物體發(fā)育過(guò)程中的作用,對(duì)細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死概念的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能(  )
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
D、促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種哺乳動(dòng)物的基因型為AABb,如圖是它體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞的模式圖,此細(xì)胞( 。
A、是次級(jí)卵母細(xì)胞,產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為AB或aB
B、含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體4個(gè)
C、細(xì)胞中正發(fā)生的同源染色體分離和非同源染色體自由組合
D、產(chǎn)生的子細(xì)胞含一個(gè)染色體組、兩條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)及控制這條肽鏈合成的DNA中的堿基數(shù)至少為( 。
A、145和876
B、146和438
C、146和876
D、145和438

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是(  )
A、aXb,Y,Y
B、Xb,aY,Y
C、AXb,aY,Y
D、AAaXb,Y,Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
B、生物體通過(guò)細(xì)胞分化,細(xì)胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定的差異
C、細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D、細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是在顯微鏡使用實(shí)驗(yàn)中的四種具體操作,描述操作錯(cuò)誤的是( 。
甲:用顯微鏡觀察切片時(shí),兩眼睜開(kāi),左眼觀察,右手畫圖;
乙:高倍鏡觀察:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,移走低倍目鏡,移來(lái)高倍目鏡;
丙:使用高倍鏡觀察前應(yīng)先在低倍鏡下找到觀察對(duì)象,并將觀察對(duì)象移到視野中央;
丁:使用低倍物鏡已看到細(xì)胞,感覺(jué)有些模糊,于是試著調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎,這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能.如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”.其中-○-<表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、若③為該反射弧的神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞內(nèi)一定具有“沉默突觸”
B、如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體,可能形成“沉默突觸”
C、該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①→②→③→④→⑤
D、“沉默突觸”中的突觸后膜一般是細(xì)胞體膜或軸突膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物有其重要功能,且能獨(dú)立行使生命活動(dòng)功能
B、各種化合物在生命活動(dòng)中的作用與該物質(zhì)含量有關(guān),含量越高,其作用越大
C、生物體的基本組成物質(zhì)都有蛋白質(zhì)和核酸,其中核酸是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

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