A. | 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者 | |
B. | 不同種類的蛋白質(zhì)不僅氨基酸的數(shù)量和排列順序不同,且各自具有獨特的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 蛋白質(zhì)之所以具有多種生理功能,是因為它具有多種多樣的結(jié)構(gòu) | |
D. | 開水煮沸雞蛋清,既破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),又破壞了氨基酸之間的肽鍵 |
分析 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運(yùn)輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答 解:A、一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,A正確;
B、不同種類的蛋白質(zhì)不僅氨基酸的數(shù)量和排列順序不同,且各自具有獨特的空間結(jié)構(gòu),B正確;
C、蛋白質(zhì)之所以具有多種生理功能,是因為它具有多種多樣的結(jié)構(gòu),C正確;
D、開水煮沸雞蛋清,破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),單沒有破壞氨基酸之間的肽鍵,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6 4 3 | B. | 5 4 4 | C. | 5 4 3 | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是受一個基因控制的遺傳病 | |
B. | 先天性疾病是遺傳病,后天性疾病不是遺傳病 | |
C. | 產(chǎn)前診斷有羊水檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、及基因診斷等手段 | |
D. | 貓叫綜合征是染色體數(shù)目異常遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA只分布在細(xì)胞核中 | |
B. | 除病毐外,一切生物都含有核酸 | |
C. | 同一生物不同細(xì)胞所具有的DNA基本沒有差異 | |
D. | 組成DNA的核苷酸只有4種,所以連成長鏈時排列順序有限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)皿中的一個大腸桿菌 | B. | 培養(yǎng)皿中的所有大腸桿菌菌落 | ||
C. | 大腸桿菌體內(nèi)的病毒 | D. | 培養(yǎng)皿中的所有微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑦⑨ | B. | ②④⑦⑨ | C. | ①④⑦⑨ | D. | ⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配子一的變異屬于基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中 | |
B. | 配子二發(fā)生了染色體變異,最可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中 | |
C. | 配子三發(fā)生了染色體易位,原因可能是基因b轉(zhuǎn)移到非同源染色體上 | |
D. | 配子四的變異屬于基因突變,原因可能是染色體復(fù)制發(fā)生錯誤導(dǎo)致基因A或a缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體對內(nèi)外環(huán)境的變化作出的規(guī)律性應(yīng)答稱為反射 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)是指化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié) | |
C. | 免疫調(diào)節(jié)就是指機(jī)體依靠免疫系統(tǒng)消滅入侵的病原體的過程 | |
D. | 體液免疫是指由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成的人體的第二道防線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細(xì)胞中的DNA水解 | |
B. | 用鹽酸改變生物膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 使細(xì)胞處于酸性環(huán)境中 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,利于吡羅紅與DNA結(jié)合 |
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