生態(tài)學(xué)家研究了美國Mendota湖的能量流動．得數(shù)據(jù)如下表（單位：卡/cm2?y）
 浮游植物其他植物  
入射日光能生物量呼吸生物量呼吸動物攝食量分解者分解量
118，8722991002274210
據(jù)表回答：
以下是根據(jù)表中數(shù)據(jù)所得的該生態(tài)系統(tǒng)的比率，其中最準確的是（　　）
A、太陽能利用率約0.4%
B、散熱量約159卡/cm2?y
C、第一營養(yǎng)級能量有大約13%流向第二營養(yǎng)級
D、湖底有機物沉積量是269卡/cm2?y
考點：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：1、同化量等于呼吸消耗的能量+生物量．
2、太陽能利用率等于生產(chǎn)者同化量÷入射日光能×100%．
解答： 解：A、生產(chǎn)者同化量等于299+100+22+7=428，所以太陽能利用率為428÷118872×100%≈0.4%，A正確；
B、生產(chǎn)者呼吸消耗量為100+7=107，而該生態(tài)系統(tǒng)的散熱量無法求出，B錯誤；
C、第二營養(yǎng)級同化量不知，所以不能得出第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率，C錯誤；
D、由題干條件不能得出湖底有機物的沉積量，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結(jié)合圖表主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，意在提高學(xué)生分析圖表，獲取信息解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況如下表．下列敘述不正確的是（　�。�
年數(shù)
物種數(shù)量
植物類別		 14152540
草本2827263034
灌木0341219
喬木0001423
總計2830305676
A、該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個階段
B、喬木階段物種豐富度最高，群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
C、表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的
D、該群落的種間關(guān)系包括競爭、捕食、互利共生及寄生等

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式，圖2為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2中的甲器官是
 
．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白．向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液不會變紫色的是
 
．三種激素中不能口服的是激素
 
，在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細胞（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（　�。�
①孟德爾的豌豆雜交實驗      ②摩爾根的果蠅雜交實臉      ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗  
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗  ⑤DNA雙螺旋模型的構(gòu)建．
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)如圖所示的敘述，不正確的是（　�。�
A、若該圖表示反射弧，則興奮在a→c一定是以電信號傳導(dǎo)的
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值，則a＞b+c
C、若該圖表示減數(shù)分裂過程，則基因型為Aa的小鼠產(chǎn)生異常配子aa可能是d過程出現(xiàn)差錯
D、若該圖表示基因表達過程，則b→c過程一定發(fā)生在核糖體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人體內(nèi)（　�。�
A、甲狀腺激素分泌增多
B、汗腺分泌活動增強
C、抗利尿激素分泌增多
D、皮膚毛細血管舒張

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高濃度的糖溶液飼喂一只健康的哺乳動物后，每隔30min檢測其血糖濃度與胰島素濃度，并繪制出血糖濃度與胰島素濃度變化的曲線圖，請回答下列問題：
（1）哺乳動物能分泌胰島素的細胞是
 
，與胰島素的合成和加T過程直接有關(guān)的細胞器有
 
．
（2）飼喂糖溶液30min后血糖濃度下降的原因是：胰島素分泌增加促進了血糖
 
、促進了其轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸、促進了血糖合成為
 
．
（3）120min后血糖維持穩(wěn)定，這主要是胰島素與
 
（填激素名稱）共同作用的結(jié)果，這兩種激素都需要通過
 
的運輸，才能到達靶細胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一、圖二表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，圖三為圖二中部分片段的放大示意圖．對此分析合理的是（　　）
A、圖一所示過程主要發(fā)生于細胞核中，圖二所示過程主要發(fā)生于細胞質(zhì)中
B、該種生物的每個細胞都轉(zhuǎn)錄圖二所示的該基因
C、圖三中a鏈為模板鏈，b鏈為子鏈
D、圖三中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞內(nèi)液和細胞外液共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)恒定不變
C、機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制就是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

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