現(xiàn)有氨基酸800個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵的數(shù)目為（　�。�
A、800B、798
C、799D、801
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程．每條肽鏈的一端有一個游離的氨基和一個游離的羧基．
根據(jù)公式：肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)，可計算出肽鍵數(shù)目；根據(jù)形成一個肽鍵需要消耗一個氨基和一個羧基的原理，可以根據(jù)反應(yīng)前的氨基、羧基數(shù)目和形成肽鍵數(shù)目，即肽鏈中游離氨基數(shù)目（羧基數(shù)目）=氨基酸中氨基數(shù)目（羧基數(shù)目）-肽鍵數(shù)目，可以計算出肽鏈中含有的氨基和羧基數(shù)目．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：800個氨基酸通過脫水縮合方式合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵為：肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)=800-2=798個．
故選：B．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，首先要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念；其次還要求考生能分析脫水縮合反應(yīng)的過程及肽鍵形成的實質(zhì)，掌握氨基酸脫水縮合的簡單計算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實驗，主要操作過程如圖，請回答下列問題：
（1）豌豆的高莖和矮莖是一對
 
性狀，圖中父本表現(xiàn)為
 
莖．
（2）孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖，自交后F2中高莖與矮莖的比例為
 
．這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做
 
．
（3）孟德爾用F1豌豆和
 
豌豆雜交，證明了F1是雜合子．后代表現(xiàn)性比例為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞衰老的過程中（　�。�
A、細(xì)胞表面的糖蛋白減少
B、細(xì)胞質(zhì)中色素積累
C、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解速率加快
D、自由水比例增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對轉(zhuǎn)錄的敘述錯誤的是（　�。�
A、以DNA的一條鏈為模板
B、以脫氧核糖核苷酸為原料
C、需要消耗能量
D、需要解旋酶、RNA聚合酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A、生命活動都離不開細(xì)胞
B、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
C、除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不能繁殖后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“核”的含義非常廣泛，如“桃核、杏核、葡萄核”中的“核”是相應(yīng)的中心部分．細(xì)胞核是控制“細(xì)胞代謝和遺傳”的中心，這是因為細(xì)胞核（　�。�
A、體積大
B、具有核膜
C、位于細(xì)胞中心
D、貯存著大量的遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖（f代表4個核糖體）．下列說法正確的是（　　）
A、a和b的基本組成單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸
B、圖示過程最終合成的b、c、d、e結(jié)構(gòu)通常各不相同
C、結(jié)構(gòu)f的合成與細(xì)胞核有關(guān)
D、翻譯方向由左向右

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，基因位于常染色體上．現(xiàn)有純種灰身果蠅和純種黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．讓F1自由交配，產(chǎn)生F2，讓F2自由交配，產(chǎn)生F3，將F3中的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身果蠅與黑身果蠅的比例為（　�。�
A、1：1B、2：1
C、3：1D、8：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將剛采摘的甜玉米立即放人沸水中片刻，可保持其甜味．這是因為加熱會（　　）
A、提高淀粉酶活性
B、改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu)
C、防止玉米粒發(fā)芽
D、破壞了有關(guān)酶的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案