A. | 細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一樣,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強 | |
B. | 好氧細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強 | |
C. | 好氧細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機物多,水綿光合作用強 | |
D. | 好氧細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用 |
分析 1、分析甲圖:恩格爾曼的試驗巧妙的利用了好氧性細(xì)菌會聚集在氧氣含量高的部位,得出了光合作用的場所為葉綠體,產(chǎn)物之一為氧氣.該細(xì)菌的異化作用的類型為需氧型,絲狀綠藻的同化方式為自養(yǎng)型.
2、分析題圖:光合作用吸收多的光譜是紅橙光和藍(lán)紫光.用白光或同種單色光均勻照射,各部位光合作用強度相等,產(chǎn)生的氧氣也同樣多,故好氧性細(xì)菌會均勻分布.
解答 解:A、細(xì)菌不能進行光合作用,該實驗中進行光合作用的是水綿,A錯誤;
B、該實驗的設(shè)計思路是好氧性細(xì)菌需要氧氣,水綿光合作用強的部位,產(chǎn)生的氧氣多,在氧氣含量多的地方好氧性細(xì)菌的數(shù)量多,B正確;
C、好氧性細(xì)菌多說明光合作用產(chǎn)生的氧氣多,C錯誤;
D、聚集的好氧細(xì)菌是由于水綿在此區(qū)域進行光合作用產(chǎn)物O2,有利于好氧細(xì)菌進行呼吸作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合實驗現(xiàn)象,考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾遺傳定律支持融合遺傳的觀點 | |
B. | 孟德爾遺傳定律描述的過程發(fā)生在有絲分裂過程中 | |
C. | 按照孟德爾遺傳定律,AaBbCcDd個體自交,子代基因型有16種 | |
D. | 按照孟德爾定律,對AaBbCc個體進行測交,測交子代基因型有8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動 | |
B. | 有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的主要作用是保溫和緩沖壓力 | |
B. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要脂質(zhì) | |
C. | 人體在補鈣時最好補充一定量的維生素D | |
D. | 脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜、細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 核孔是大分子物質(zhì)進出的通道,具有選擇性 | |
C. | 光鏡下可以觀察到核膜和核仁,原核細(xì)胞的擬核無核膜 | |
D. | 細(xì)胞骨架能維持細(xì)胞形態(tài),保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
細(xì)胞 | 吞噬細(xì)胞 | 漿細(xì)胞 | 葉肉細(xì)胞 | 藍(lán)藻 |
結(jié)構(gòu) | 核糖體 | 擬核 | 葉綠體 | 中心體 |
物質(zhì) | 溶酶體酶 | 抗體 | 花青素 | RNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某地區(qū)林場施用農(nóng)藥后導(dǎo)致產(chǎn)生具有抗藥性的松毛蟲個體 | |
B. | 達(dá)爾文從種群層面科學(xué)的解釋了生物進化的原因 | |
C. | 蘭花細(xì)胞長的花矩與傳粉蛾細(xì)長的口器是共同進化的結(jié)果 | |
D. | 某生物必需經(jīng)過地理隔離才能進化為新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 丙→戊過程中可發(fā)生同源染色體的分離 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期 | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是核DNA數(shù)的兩倍 |
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