如圖表示在10℃時(shí)某植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．對(duì)于曲線的下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)向右移
B、A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C、其他條件不變，隨著環(huán)境溫度升高，A點(diǎn)位置上移
D、B點(diǎn)植物既沒(méi)有進(jìn)行光合作用，也沒(méi)有進(jìn)行呼吸作用
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：分析圖解：圖中A點(diǎn)光照為0，此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用；B點(diǎn)時(shí)植物的凈光合作用量為0，表示此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，即光補(bǔ)償點(diǎn)；圖中C點(diǎn)為光飽和點(diǎn)，即達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度．
解答： 解：A、Mg是合成葉綠素的組成元素，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，葉綠素合成減少，光合作用減弱，而呼吸作用強(qiáng)度不變，因此B點(diǎn)右移，A正確；
B、A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，鞏固產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，B錯(cuò)誤；
C、在最適溫度前，溫度升高，細(xì)胞呼吸速率加快，A點(diǎn)下移；當(dāng)超過(guò)最適溫度后，溫度升高，細(xì)胞呼吸速率變慢，A點(diǎn)上移，C錯(cuò)誤；
D、B點(diǎn)時(shí)植物的凈光合作用量為0，表示此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，主要探究了溫度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)葉刺葵是棕櫚科熱帶植物．為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足．晴朗無(wú)風(fēng)的夏日，觀測(cè)得到了該植物光合速率等生理指標(biāo)日變化趨勢(shì)圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光合作用消耗ATP最快的時(shí)刻是10：00．根吸水能力最強(qiáng)的時(shí)刻是12：00
B、直接引起蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是氣孔導(dǎo)度
C、推測(cè)導(dǎo)致12：00時(shí)光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是CO2
D、在14：00時(shí)若適當(dāng)提高CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]含量的變化是降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！我國(guó)美麗富饒的釣魚島和釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分別屬于（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)和種群
B、群落和種群
C、生態(tài)系統(tǒng)和群落
D、群落和個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解，圖乙表示在不同條件下，綠色植物光合速率的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖作答：（“[]”內(nèi)填字母序號(hào)，“     ”上填文字）

（1）甲圖中以鮮菠菜綠葉片為原料提�、贂r(shí)，使用的溶劑一般是
 
，我們使用
 
 法將其進(jìn)行分離．
（2）甲圖中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能時(shí)，能量首先儲(chǔ)存到[
 
]
 
中，最終儲(chǔ)存到[
 
]
 
中．
（3）使④氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是
 
．
（4）圖乙中A與B比較，A的光合速率快，是受
 
 影響的結(jié)果，因?yàn)樗ㄟ^(guò)
 
 來(lái)促進(jìn)光合作用．
（5）過(guò)去人們以為作物播種密度越大，產(chǎn)量越高．在保證營(yíng)養(yǎng)需要的情況下，有人對(duì)小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)播種密度過(guò)大時(shí)小麥產(chǎn)量將不再增加，或略有下降．從影響光合作用效率的因素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
；
 
．
（6）寫出光合作用的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是某生物興趣小組進(jìn)行的光合作用實(shí)驗(yàn)．
利用打孔器對(duì)爬山虎和石榴的幼嫩葉片打孔，獲取一批直徑為了0.8cm的葉圓片．設(shè)法使葉圓片內(nèi)細(xì)胞間隙中的氣體排出、葉圓片沉到蒸餾水中，置于黑暗中待用．取4支試管，按下表中“處理”的步驟操作，之后將4支試管同時(shí)置于60W的白熾燈下，各試管與白熾燈的距離均為20cm，觀察葉圓片上浮的情況．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
試管1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
處理溶液（10mL）蒸餾水1% NaHCO3蒸餾水1% NaHCO3
植物種類爬山虎爬山虎石榴石榴
葉圓片數(shù)（沉入水底）4444
結(jié)果第1片葉圓片上浮時(shí)間/第78分鐘/第100分鐘
第4片葉圓片上浮時(shí)間/第140分鐘/第211分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)沉沒(méi)水底的葉圓片數(shù)4040
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）試解釋2號(hào)和4號(hào)試管中的葉圓片上浮的原因：
 
．
（2）試解釋1號(hào)和3號(hào)試管中的葉圓片到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)仍沉沒(méi)水底的原因：
 
．
（3）為什么不同植物的葉圓片在相同條件下上浮所需的時(shí)間不同？有的同學(xué)認(rèn)為是由于不同植物的光合作用速率不同，針對(duì)上述問(wèn)題應(yīng)如何展開(kāi)進(jìn)一步的探究？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)思路．
實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖2表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3化合物相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）圖1所示為葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在a中發(fā)生的反應(yīng)稱為
 
，參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有
 
．
（2）圖2中從
 
點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物，至
 
點(diǎn)有機(jī)物合成終止．
（3）AB段C3化合物含量較高，其主要原因是什么？
 
．
（4）G點(diǎn)C3化合物含量極少，其原因是什么？
 
．
（5）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH含量較
 
（填“高”或“低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題．（在橫線上填寫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱，括號(hào)內(nèi)寫代碼） 
（1）與小麥根毛細(xì)胞相比，該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)內(nèi)所進(jìn)行的反應(yīng)的反應(yīng)式為
 
．
（2）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，用
 
染色能夠在顯微鏡下觀察到．產(chǎn)生ATP合成酶的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)西部資源開(kāi)采過(guò)度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化．保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開(kāi)發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)．如圖示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該圖中鷹和狐貍存在
 
關(guān)系．大量捕殺狐貍，對(duì)鼠和食蟲(chóng)鳥(niǎo)數(shù)量的即時(shí)影響分別是
 
．
（2）調(diào)查該系統(tǒng)某種毒草的種群密度和調(diào)查某種食蟲(chóng)鳥(niǎo)種群密度分別適合采用的調(diào)查方法分別是
 
．
（3）該食物網(wǎng)中，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
，生產(chǎn)者包括
 
．
（4）若鷹的食物90%來(lái)自鼠，在草→鼠→鷹這條食物鏈上，能量傳遞效率按10%計(jì)算，鷹每減少a（表示能量），則草被鼠攝食的量將增加
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，這種調(diào)節(jié)能力相對(duì)較小，原因是
 
．
（6）由于生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步遭到破壞，生物多樣性正以前所未有的速度銳減，為了保護(hù)生物多樣性，可采取的措施有：
 
．（至少兩條）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A、海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用
B、從根本上來(lái)說(shuō)，各種生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)物都直接或間接來(lái)自于光合作用
C、生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過(guò)4-5個(gè)
D、在相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各物種所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是不變的

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