6．下列屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A．昆蟲的性外激素B．螢火蟲發(fā)光C．蜜蜂的跳舞D．鳥類的鳴叫

分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：A、昆蟲的性外激素屬于化學(xué)信息，A正確；
B、螢火蟲發(fā)光屬于物理信息，B錯誤；
C、蜜蜂的跳舞屬于行為信息，C錯誤；
D、鳥類的鳴叫屬于物理信息，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用，意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器．如圖中7mm、0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離．請回答下列問題：
 
（1）如圖1表示顯微鏡的物鏡，在觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)流動的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先用圖中甲鏡觀察．
（2）如圖2表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請看圖回答：（其中①②為目鏡，③④為物鏡）要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時，顯微鏡的目鏡和物鏡組合應(yīng)選擇②③（用標(biāo)號作答）．此時放大倍數(shù)為600倍．在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是④．
（3）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的D
A．體積                                   B．表面積
C．像的面積                               D．像的長度或?qū)挾?br />（4）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動裝片時，異物不動，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于B
A．物鏡上             B．目鏡上             C．裝片上             D．反光鏡上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是人體性染色體的模式圖．I區(qū)是Y染色體的特異區(qū)，X染色體無對應(yīng)的等位基因．II區(qū)是X、Y染色體的同源區(qū)，存在等位基因．III區(qū)是X染色體的特異區(qū)，Y染色體無對應(yīng)的等位基因．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．位于I區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān)
B．位于II區(qū)的基因所控制的性狀遺傳，男女均可獲得該性狀
C．位于III區(qū)的顯性基因所控制疾病，男性患者多于女性
D．位于III區(qū)的隱性基因所控制疾病，男性患病概率大于女性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A．在細(xì)胞代謝反應(yīng)中起催化作用B．為細(xì)胞生命活動提供能量
C．微量和高效D．組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中，表示種群數(shù)量呈“S”型增長的是（　�。�
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的措施，不合理的是（　�。�
A．就地保護(hù)和易地保護(hù)B．控制人口增長和防治環(huán)境污染
C．加強(qiáng)相關(guān)立法、執(zhí)法和宣傳教育D．禁止開發(fā)利用野生動植物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖是人體甲狀腺分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答．
（1）A代表的內(nèi)分泌腺是垂體．
（2）當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度后，反過來抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）下丘腦和A分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少（填“增加”或“減少”）．像這樣，在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）A分泌的促甲狀腺激素只作用于靶器官B，激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活（填“滅活”或“激活”），因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”“針線”和“運(yùn)載體”分別是指（ ）

A．大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶

B．噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶

C．DNA限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒

D．DNA限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某種酶催化某二糖的水解過程示意圖．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A．圖中物質(zhì)a可以表示麥芽糖也可以表示乳糖
B．反應(yīng)前后酶的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．物質(zhì)b能降低該化學(xué)化應(yīng)的活化能，它的化學(xué)本質(zhì)與無機(jī)催化劑相同
D．該反應(yīng)過程中的酶只能利用一次

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