某同學(xué)進(jìn)行顯微鏡操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中上半部分亮，下半部分暗，分析原因，最有可能是哪個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位造成的 （ ）

A．轉(zhuǎn)換器 B．遮光器

C．反光鏡 D．以上都有可能

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．圖1表示某群落中甲、乙兩個(gè)種群的數(shù)量隨時(shí)間變化的曲線，圖2表示乙種群A～C段種群增長(zhǎng)速率的變化，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙兩種群可能相互爭(zhēng)奪資源或空間
B．M點(diǎn)前后變化表明，演替是個(gè)優(yōu)勢(shì)種替代的過程
C．M點(diǎn)之后若引入甲的天敵，乙種群的數(shù)量可再次增加
D．圖1中B點(diǎn)時(shí)的種群增長(zhǎng)速率與圖2中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖，下列說法中正確的是（　�。�
①甲→乙的過程表示分裂間期
②乙→甲的過程表示分裂期
③一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→乙→甲的全過程
④一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→甲→乙的全過程．
A．④B．③C．①②④D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某單位組織體檢，彩超提示甲、乙、丙三人甲狀腺回聲異常，醫(yī)生建議三人做有關(guān)甲狀腺的進(jìn)一步檢查．如圖是三人驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖（T3由T4脫碘產(chǎn)生，T3和T4均反映甲狀腺功能，圖中數(shù)據(jù)單位已略去，相同項(xiàng)目的單位均一致）．請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）正常人血液中的T4含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素．
（2）通常采取抽取血樣的方法來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，這利用了激素調(diào)節(jié)三大特點(diǎn)中的通過體液運(yùn)輸．驗(yàn)血報(bào)告單顯示丙體內(nèi)甲狀腺激素水平偏低、促甲狀腺激素水平偏高，推測(cè)其可能病變的器官是甲狀腺．
（3）乙情緒易激動(dòng)、體溫較正常人偏高，這與甲狀腺激素的過多功能有關(guān)．
（4）甲的TPO含量高，醫(yī)生懷疑其患橋本氏病，TPO攻擊自身甲狀腺細(xì)胞，會(huì)使甲狀腺細(xì)胞損壞，最終導(dǎo)致甲狀腺功能低下．甲狀腺細(xì)胞的損傷除了由抗體引起外，還與效應(yīng)T細(xì)胞有關(guān)，由此判斷橋本氏病是體液免疫和細(xì)胞免疫異常引起的疾�。�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界與非生物界具有統(tǒng)一性，是因?yàn)椋?）

A．構(gòu)成細(xì)胞的化合物在非生物界都存在

B．構(gòu)成細(xì)胞的無機(jī)物在非生物界都存在

C．構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都存在

D．生物界與非生物界都具有新陳代謝的功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面不屬于生命系統(tǒng)的是（ ）

A．池塘中的一只青蛙

B．表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子

C．青蛙的表皮細(xì)胞

D．池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）根據(jù)材料回答下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問題。

某個(gè)學(xué)生生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性

【實(shí)驗(yàn)原理】略。

【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等

【實(shí)驗(yàn)步驟】a．取四支試管，分別編號(hào)(試管4為對(duì)照組試管)；

b．按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作；

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水（ml）

2

pH=8緩沖液（ml）

0．5

淀粉溶液（ml）

1

甲生物提取液（ml）

乙生物提取液（ml）

丙生物提取液（ml）

總體積（ml）

3．8

c．將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)；

d．在上述四支試管冷卻后滴入碘液；

e．觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺；

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色）

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

-

+

（1）實(shí)驗(yàn)操作表并沒填寫完整，請(qǐng)補(bǔ)充完整操作表格。

（2）在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，試管4的顏色深淺程度是 （用“+”或“-”表示）。

（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無關(guān)變量有 （寫出2種即可）。

（4）除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還可以用 試劑來檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最深的試管是 。

（5）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 。

（6）同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號(hào)試管中酶活性的曲線，請(qǐng)你在答題紙坐標(biāo)圖中畫出2號(hào)試管中酶活性的曲線。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，其中說法錯(cuò)誤的是( )

A．圖①由物鏡由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度變大

B．圖②中牛蛙剪去頭部是為了除去腦對(duì)脊髓反射的控制

C．圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度

D．圖④是長(zhǎng)期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄，其葉片色素提取分離后的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將洋蔥表皮細(xì)胞分別浸泡在一定濃度的KNO3溶液和一定濃度的尿素溶液中，都發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過程分別是（　�。�
①液泡       ②線粒體      ③滲透作用       ④主動(dòng)運(yùn)輸．
A．①②③④；①③B．②①；③④C．①②③④；①②③④D．①②④；①③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案